7º ano - língua portuguesa - pontuação - exercícios com gabarito

Leia uma notícia abaixo, analisando o emprego dos sinais de pontuação.

Congresso debate escolas e famílias, com sociólogo Simon Schwartzmann e o cartunista Mauricio de Sousa

Evento online e gratuito ocorre neste sábado (22). Ideia é aproximar gestores, professores e familiares de alunos.

20/05/2021

A Federação Nacional das Escolas Particulares (Fenep) promove neste sábado (22) um congresso para debater família e escolas. O objetivo é trocar experiências e aproximar gestores escolares, professores, pais e mães de estudantes de todo o país. O sociólogo Simon Schwartzman e o cartunista Mauricio de Sousa estão confirmados para o evento, que será online e gratuito.

As inscrições estão abertas e podem ser feitas no site: https://congresso.fenep.org.br/. A programação começa às 8h e segue até às 18h. Entre as palestras, há os debates: “Como educar em tempos de adversidade?”, com a psicanalista e escritora Sandra Niskier Flanzer; “Aprendizagem em tempo de pandemia – entre o possível e o ideal”, com o doutor em educação Paulo Tomazinho.

Mauricio de Sousa falará sobre “As histórias em quadrinhos e o incentivo ao hábito de leitura”; e Simon Schwartzman sobre “Novo Ensino Médio – O que é? O que muda? O que tem de diferente?”

CONGRESSO debate escolas e famílias, com sociólogo Simon Schwartzmann e o cartunista Mauricio de Sousa. G1. Disponível em: g1.globo.com. Acesso em: 20 maio 2021.

Questão 1.

A notícia divulga um evento online e gratuito que tem como tema a educação. Qual é sua opinião sobre esse fato?

Em época de isolamento social devido à pandemia do Covid-19, é de suma importância o contato entre escola, família e estudante, pois há relatos de muitos casos de problemas psicológicos devido ao isolamento; além disso, é uma forma de o aluno manter contado com a escola, ainda QUE ONLINE, POR MEIO DE EDUCADORES.

Questão 2. 

No interior da oração, emprega-se a vírgula para separar, numa enumeração, os termos com mesma função sintática; para isolar determinados elementos, como aposto, vocativo, termos repetidos, adjunto adverbial deslocado de sua posição habitual; para separar nomes de lugar, em datas e endereços; para indicar a supressão do verbo; para separar palavras ou expressões explicativas.

a) Explique o uso das vírgulas no seguinte período: “O objetivo é trocar experiências e aproximar gestores escolares, professores, pais e mães de estudantes de todo o país.”

A vírgula foi empregada numa enumeração.

b) A expressão “Entre as palestras” está separada da oração seguinte por meio de vírgula. Por quê?

"Entre as palestras", sintaticamente, exerce a função de aposto, a regra de uso de vírgula informa que quando há aposto - explicação - ou frases intercaladas, deve-se isolá-los por intermédio de vírgulas.

c) Releia o trecho: “O sociólogo Simon Schwartzman e o cartunista Mauricio de Sousa estão confirmados para o evento, que será online e gratuito”. Por que a oração “que será online e gratuito” está separada por vírgula?

Usou-se a vírgula ANTES do pronome relativo QUE, pois o período é formado por uma oração subordinada adjetiva explicativa.

Questão 3. Nos dois últimos parágrafos, observamos a ocorrência das aspas. Por que elas são utilizadas?

As aspas foram usadas para indicar/destacar os nomes de assuntos tratados pelos especialistas.

Questão 4. Observe, no texto, as duas ocorrências em que há o emprego de dois-pontos. Justifique cada uma delas.

• OS DOIS-PONTOS FORAM USADOS PARA INSERIR/Introduzir uma observação/informação.
• podem ser feitas no site: congresso.fenep.org.br
• S DOIS-PONTOS FORAM USADOS PARA INSERIR UMA ENUMERAÇÃO.

EM " Entre as palestras, há os debates: “Como educar em tempos de adversidade?”, com a psicanalista e escritora Sandra Niskier Flanzer; “Aprendizagem em tempo de pandemia – entre o possível e o ideal”, com o doutor em educação Paulo Tomazinho."

Questão 5. Explique o uso do ponto de interrogação no texto.

Questão 6.

(UEL-PR – Adaptado) Considere os períodos I, II e III, pontuados de duas maneiras diferentes.

I. Os espectadores saíram, logo o espetáculo foi um fracasso.

Os espectadores saíram logo, o espetáculo foi um fracasso.

II. De repente perceberam que estavam brigando à toa.

De repente, perceberam que estavam brigando à toa

III. Os doces visivelmente deteriorados foram postos na lixeira.

Os doces, visivelmente deteriorados, foram postos na lixeira.

Com a alteração da pontuação, NÃO houve mudança de sentido SOMENTE em:

A) I

B) I e III

C) II

D) II e III

7 ano - prova de português -com gabarito

 Circuito fechado

Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço. Relógio, maço de cigarros, caixa de fósforos, jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro, fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, blocos de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis. Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro- negro, giz, papel. Mictório, pia. Água. Táxi, mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, cigarro, fósforo, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel, telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres, copos, guardanapos. Xícaras. Cigarro e fósforo. Poltrona, livro. Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro. 

RAMOS, Ricardo. In: Gil Neto , Antônio. A produção de textos na escola. São Paulo: Loyola, 1993. p. 82

Questão 1.
Como é o personagem do texto? Procure traçar o seu perfil (suas características, sentimentos, sexo, profissão, temperamento etc).

A personagem é um ser humano do sexo masculino, que trabalha muito; ela pode ter uma carreira que exige uso de roupa social - como terno e gravata -, podendo ser um diretor de filmes; o homem usa um veículo para ir ao trabalho; é viciado em cigarro; ele passa parte do dia a escrever; também gosta de ler jornal, revista. Assim que chega chega à empresa, consulta a caixa de entrada e saída do e-mail; está sempre preocupado com o tempo, pois olha sempre ao relógio.

Questão 2.
Que elementos do texto auxiliariam você a chegar a essas conclusões?

Os elementos são: Para a profissão: uniforme, e-mails, projetos de filmes, quadro-negro e giz; Para ansiedade: está sempre a olhar as horas no relógio; Para fumante inveterado: a cada tarefa realizada, para fumar;

Questão 3. Como é o dia do personagem?

Ele saí cedo e somente retorna à noite, pois o dia da personagem é recheado de tarefas, a principal delas é fazer uso de cigarro, ficando as tarefas trabalhistas em segundo plano.

Questão 4. Por que o personagem não tem nome?

a) Porque ele parece representar o homem moderno; portanto, pode ser qualquer um de nós.

b) Porque dar um nome a um personagem não é tão importante assim.

c) Porque, provavelmente, o autor se esqueceu de nomear o personagem.

d) Porque nem sempre um nome expressa a real intenção do (a) autor (a).

Questão 5.
Repare nas palavras cigarro e fósforo. O que a repetição dessas palavras significa? Marque a alternativa que não corresponde à realidade:

a) Estresse da personagem.

b) Ansiedade da personagem.

c) Falta de cuidado com a qualidade de vida.

d) Excesso de preocupação com a saúde.

Questão 6.

Este texto tem uma forma particular de organizar alguns elementos. Que sensação a forma de pontuar e paragrafar produz no leitor? Qual a relação entre ela e a vida do personagem?

A pontuação representa os pequenos intervalos que existem na vida do homem moderno, tão preocupados com os afazeres trabalhísticos do cotidiano que se esquece de dar uma longa pausa para o descanso; o texto é um monobloco, ou seja, formado por um único parágrafo, o que justifica o título de circuito fechado.

Questão 7.

Observe o início e o fim do dia do personagem. A escolha do título (Circuito fechado) se justifica:

a) pelo fato de não haver mais personagens na trama.

b) pela ideia de que os acontecimentos podem ser imprevistos.

c) pela monotonia e repetição dos dias, denunciando a tediosa vida moderna.

d) pelo hábito que as pessoas têm de viver conforme suas próprias vontades.

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.