sétimo ano - português - recuperação final com gabarito

Questão 01. 

Utilize o texto para responder às próximas duas questões.

É comum que as próprias universidades onde são desenvolvidos os estudos divulguem os resultados dos trabalhos de seus pesquisadores, como visto no texto do Jornal da USP (Universidade de São Paulo).

Mistura de agrotóxicos encurta vida e altera comportamento de abelhas

Um novo estudo realizado por biólogos brasileiros sugere que o efeito dos agrotóxicos sobre as abelhas pode ser maior do que se imagina. Mesmo quando usado em doses consideradas não letais, um inseticida encurtou o tempo de vida dos insetos em até 50%. Além disso, os pesquisadores observaram que uma substância fungicida considerada inofensiva para abelhas alterou o comportamento das operárias, tornando-as letárgicas – fato que pode comprometer o funcionamento de toda a colônia. Os resultados da pesquisa foram publicados na revista Scientific Reports, do grupo Nature.

MOON, Peter. Mistura de agrotóxicos encurta vida e altera comportamento de abelhas. Disponível em: jornal.usp.br. Acesso em: 24 out. 2019.

Glossário

letárgicas: sem reação

Ao examinar o parágrafo introdutório do texto, pode-se reconhecer o tópico frasal em

A) “Um novo estudo realizado por biólogos brasileiros sugere que o efeito dos agrotóxicos sobre as abelhas pode ser maior do que se imagina.”.

B) “Mesmo quando usado em doses consideradas não letais, um inseticida encurtou o tempo de vida dos insetos em até 50%.”.

C) “Além disso, os pesquisadores observaram que uma substância fungicida [...] alterou o comportamento das operárias, tornando-as letárgicas.”.

D) “Os resultados da pesquisa foram publicados na revista Scientific Reports, do grupo Nature.”.

Questão 02

Pode-se justificar a tipologia expositiva no texto com base na

A) apresentação de definições e explicações sobre o objeto de pesquisa.

B) exposição de como foi feita a pesquisa dos biólogos brasileiros.

C) avaliação das pesquisas feitas sobre abelhas que vivem no Brasil.

D) difusão de opiniões do jornalista sobre o contexto produzido no estudo.

Questão 03

Além das empresas que utilizam os anúncios publicitários para alavancarem o consumo de seus produtos, é comum a utilização do gênero por órgãos governamentais ou por ONGs para promover ações e mudanças de comportamento das pessoas, como visto no anúncio do Ministério da Saúde.

Identifica-se que a finalidade dessa campanha é

A) apresentar como funciona o Sistema Único de Saúde, o SUS.

B) convocar mulheres para exames e meninas para a vacinação contra o HPV.

C) indicar que as vacinações devem ser marcadas nas redes sociais.

D) mostrar como funciona o processo de vacinação contra o HPV.

Questão 04

Os dois textos tratam da leitura. Leia-os, observando a intenção de cada mensagem.

Texto I

Texto II

A leitura eleva a alma, e um amigo esclarecido a consola.

VOLTAIRE, François-Marie A. O ingênuo. Disponível em: < dominiopublico.gov.br. Acesso em: 15 jan. 2021.

A diferença entre os dois textos é que

A) o primeiro expõe dados sobre a leitura e o segundo expõe uma opinião.

B) o primeiro incentiva a leitura e o segundo critica essa atividade.

C) o primeiro mostra que brasileiros leem pouco e o segundo reafirma isso.

D) o primeiro traz como tema a leitura e o segundo, a alma elevada.

Questão 05. 

Leia-o o trecho de um texto de divulgação científica, observando a coesão entre os elementos.

Construir uma abordagem para facilitar e apoiar a aprendizagem de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esse foi o desafio que mobilizou a pesquisadora Laíza Ribeiro Silva […].

A fim de aumentar o engajamento e o aprendizado das crianças, Laíza decidiu testar uma abordagem associando conceitos de computação e de psicologia. Da primeira área, ela abraçou o conceito da gamificação, que pode ser compreendido como uma maneira de aprimorar a realização de uma tarefa utilizando elementos de jogos. “Aplicações gamificadas podem possibilitar que o aprender esteja ligado ao brincar, tornando as atividades envolventes, principalmente para as crianças”, explica a pesquisadora.

CASATTI, Denise. Unir gamificação e psicologia pode ajudar aprendizagem de criança com autismo. Disponível em: jornal.usp.br. Acesso em: 15 jan. 2021.

Em “Esse foi o desafio”, o termo em destaque se refere

A) ao Transtorno do Espectro Autista.

B) ao engajamento e ao aprendizado das crianças.

C) à técnica de aprendizagem desenvolvida.

D) à pesquisadora Laíza Ribeiro Silva.

Questão 06. 

O texto acima tem como uma de suas características

A) a impessoalidade, pois apresenta opiniões de cientistas.

B) a impessoalidade, pois o texto é expositivo.

C) o relato de fatos históricos sobre o tema.

D) o relato da metodologia da pesquisa.

Questão 07

Um anúncio publicitário é criado para induzir o leitor a fazer determinada ação. Isso é o que se chama de persuação. Observe o anúncio sobre a feira do livro de Canoas, no Rio Grande do Sul, atentando aos elementos persuasivos empregados nele.

©Reprodução/Prefeitura de Canoas, RS.

Uma das práticas de persuasão para ganhar o interesse do público é

A) a exposição do dia e do local do evento que será realizado.

B) a transformação do rosto da criança em um personagem de desenho sorrindo.

C) o fato de este evento estar em sua 34a edição.

D) a cabana montada ao fundo, como efeito lúdico.

Questão 08

Observe o anúncio do Ministério da Saúde, atentando às linguagens verbal e não verbal.

©Reprodução/Ministério da Saúde.

O texto não verbal reforça a ideia de que a vacina é uma proteção ao apresentar

A) a data da campanha de vacinação.

B) os bonecos de pessoas de várias idades.

C) os sorrisos de pessoas felizes.

D) a imagem de um escudo entre as pessoas.

Questão 09

Os cartazes de aluguel são muito comuns quando o proprietário de um local quer disponibilizar o espaço para outra pessoa utilizá-lo. Observe este cartaz, atendando à transitividade do verbo.

©rafapress/Shutterstock.

Com base na leitura do anúncio, identifica-se que aluga é um verbo

A) intransitivo, pois não exige complemento.

B) transitivo, pois complementa o termo “privilegiado”.

C) transitivo, pois necessita do termo “aqui”.

D) transitivo, pois tem como complemento “ponto comercial privilegiado”.

Questão 10

Observe o anúncio de uma campanha da Prefeitura de São José/SC, atentando aos sintagmas verbais presentes nela.

©Reprodução/Prefeitura de São José, SC.

No slogan da campanha há um sintagma verbal cujo núcleo é

A) “tudo”.

B) “bairro”.

C) “liquida”.

D) “primeira”.

Gabarito.

1A

2A

3B

4A

5C

6B

7B

8D

9D

10C

7º ano - português - avaliação diagnóstica inicial

Questão 01
Leia este texto sobre a importância da atividade física para as crianças. Em seguida, relacione as palavras sublinhadas.

A importância da atividade física infantil

Incentivar os filhos a fazer atividade física regularmente é apenas o primeiro passo. Os pais devem se lembrar que as crianças precisam testar atividades diferentes e variadas. A diversidade de atividades vai garantir aos pequenos uma base de proteção para lesões precoces, ajudar no desenvolvimento motor, no controle de peso e ainda aumentará as chances de ter um futuro mais ativo.

ZAMBRANA, Karina. A importância da atividade física infantil.

Verifica-se, no uso das palavras sublinhadas, a ocorrência de sinonímia, pois há

A) a utilização de termos com sentidos parecidos para evitar repetição de palavras.
B) a necessidade de substituição das palavras já que elas traduzem ideias contrárias.
C) o emprego do plural para indicar que não se trata apenas de uma criança.
D) a substituição de feminino por masculino para diversificar o gênero.

Questão 02
Leia a fábula de Esopo e relacione as palavras sublinhadas com as funções que elas exercem no texto.

O Pinheiro e o Coqueiro
O Pinheiro, alto e pomposo, aconselhava o Coqueiro, que se curvava facilmente, que se mantivesse altivo.
Respondeu o Coqueiro: — Tu podes resistir, mas não me sinto forte o bastante.
Em seguida, veio um pé de vento muito bravo que arrancou o Pinheiro com raízes e tudo.
O Coqueiro, porém, dobrando-se, ficou em pé.

ESOPO. As fábulas de Esopo. 

Glossário

Pomposo: Que se realiza com pompa; grandioso, ruidoso, solene, suntuoso;
Altivo: De grande altura; alto, elevado.

Em relação às funções exercidas pelas palavras sublinhadas, constata-se corretamente que o adjetivo

A) “alto” qualifica a palavra “Coqueiro”.
B) “forte” substituiria o substantivo “Coqueiro”.
C) “altivo” modifica a forma verbal “mantivesse” ao atribuir altura.
D) “pomposo” se liga ao substantivo “Pinheiro”, caracterizando-o.

Questão 03
Leia este anúncio sobre as hepatites virais e analise a flexão dos verbos “fazer” e “vacinar”.

No trecho “Faça o teste para Hepatite B e C e vacine-se contra a Hepatite B”, analisa-se que a flexão do verbo

A) “fazer” indica um desejo do leitor do anúncio.
B) “vacinar” apresenta a terceira pessoa do plural.
C) “fazer” está no Imperativo para conscientiza o leitor.
D) “vacinar” está no Indicativo para induzir o leitor a se vacinar.

Questão 04
Analise o emprego dos verbos sublinhados neste fragmento de uma reportagem sobre o clima.

Como será o verão? Primaveras mais quentes não necessariamente significam que este ano teremos um verão com recorde de calor no Sudeste e Centro-Oeste, explicam os meteorologistas, porque até o início do verão o bloqueio atmosférico que mantém essa massa de ar seco sobre as regiões vai ter se desfeito.

ONDA de calor na primavera: como será o verão no Brasil? Disponível em: Acesso em: 14 out. 2021.

Ao associar as formas verbais sublinhadas ao modo verbal predominante nesse gênero textual, verifica-se que

A) “significam” está no modo indicativo.
B) “explicam” está no modo subjuntivo.
C) “teremos” está no modo imperativo.
D) “mantém” está no modo subjuntivo.

Questão 05
Leia o texto sobre os celulares na vida das crianças e avalie a que se referem as palavras sublinhadas.

Se as novas tecnologias trouxeram algum alento para pais e cuidadores e ampliou o acesso à informação, é fato que também mudaram a rotina de muitas famílias. Muitas vezes, para pior. Crianças que antes corriam pela casa, bagunçavam o quarto, pintavam as paredes, provocavam os irmãos e enchiam os pais de perguntas agora passam horas sentadas, quietas, voltadas para telas luminosas.

VARELLA, Mariana. Uso excessivo de celulares pode ser prejudicial às crianças. Disponível em: Acesso em: 14 out. 2021.

O artigo e o adjetivo sublinhados no trecho associam-se à palavra

A) “algum” e concordam em gênero com o pronome.
B) “trouxeram” e concordam em número com o verbo.
C) “se” sem estabelecerem concordância com a conjunção.
D) “tecnologias” e concordam em gênero e número com o substantivo.

Questão 06
Este cartaz do Ministério da Educação visa a combater o coronavírus. Leia-o, atentando-se para a indicação do que se deve evitar ao fazer reuniões.

O núcleo da oração “Evite aglomerações e espaços fechados” é
A) evite. 

B) aglomerações.

C) espaços.

D) fechados.

Questão 07
Relembre o conceito de período simples e composto ao ler esta reportagem.

Amor por livros: aluna de 6 anos ganha prêmio de incentivo à leitura

Os pais de Alice, que está no primeiro ano do ensino fundamental, contam que o gosto pela leitura surgiu quando ainda era muito pequena e que costumavam ler para ela antes de dormir. Quando conheceu os livros do Ziraldo, o pai do Menino Maluquinho, [...] ela se tornou uma grande fã: a menina não se contenta em saber só dos livros, mas também sobre o autor. Alice lê cerca de 100 livros por mês e ganhou o apelido de "devoradora de livros" pela família.

Na plataforma on-line disponibilizada pela escola, ela já leu 336 obras nos últimos três meses. “Eu gosto muito de ler. Meus pais sempre leram pra mim quando eu era pequena. Aqui na escola tem aula de leitura e posso ler quantos livros eu quiser na Árvore de Livros. E a professora de produção de texto se fantasia de personagens dos livros pra contar as histórias pra gente”, diz Alice.

GOMES, Millena. Amor por livros: aluna de 6 anos ganha prêmio de incentivo à leitura. Disponível em: Acesso em: 21 nov. 2021.

Há um período composto em

A) “ela se tornou uma grande fã”.
B) “Alice lê cerca de 100 livros por mês”.
C) “ganhou o apelido de ‘devoradora de livros’ pela família”.
D) “Meus pais sempre leram pra mim quando eu era pequena”.

Questão 08

Leia o fragmento de narrativa a seguir atentando-se à palavra em destaque.

Num tempo que já se foi, quando ainda aconteciam encantamentos, viveu um rei que tinha uma porção de filhas, todas lindas. A mais nova, então, era linda demais. O próprio sol, embora a visse todos os dias, sempre se deslumbrava, cada vez que iluminava o rosto dela.

ABREU, Ana Rosa [et al.]. O Príncipe-Rã ou Henrique de Ferro. In: Alfabetização: contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos. Brasília: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000, p.7.

A análise do adjetivo destacado no fragmento permite concluir que ele está flexionado em

A) masculino e singular.

B) masculino e plural.

C) feminino e singular.

D) feminino e plural.

Questão 09

Leia o fragmento de notícia a seguir atentando-se à forma verbal destacada.

Ativistas pelo clima colam-se a quadro de Picasso na Austrália

[...]O homem e a mulher, de 59 e 49 anos, respectivamente, usaram supercola para se colar ao acrílico da obra Massacre na Coreia (1951), exibindo um cartaz onde se podia ler “Caos climático = guerra e fome”, no chão.

ATIVISTAS pelo clima colam-se a quadro de Picasso na Austrália. Disponível em: Acesso em: 17 out. 2022.

A forma verbal destacada no fragmento da notícia concorda com

A) “supercola”.

B) “59 e 49 anos”.

C) “respectivamente”.

D) “O homem e a mulher”.

Questão 10

Leia os textos a seguir identificando possíveis fatos e opiniões presentes neles.

TEXTO I

Beatles fazem 60 anos ainda como a banda de garagem que mudou o mundo

FRÓES; Lucas. Beatles fazem 60 anos ainda como a banda de garagem que mudou o mundo. Disponível em: . Acesso em: 17 out. 2022.

TEXTO II

Entre tapas e beijos, até que faziam umas musiquinhas bonitinhas. Tinham tudo pra dar errado. Tiveram sorte. [...]

FRÓES; Lucas. Beatles fazem 60 anos ainda como a banda de garagem que mudou o mundo. Disponível em: Acesso em: 17 out. 2022.

Contata-se na leitura dos textos que

A) os dois textos focam no relato de fatos.

B) os dois textos focam na expressão de opiniões.

C) o TEXTO II expõe fatos para complementar o TEXTO I.

D) o TEXTO II expressa opiniões relacionadas ao TEXTO I.

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

7º ano - língua portuguesa - pontuação - exercícios com gabarito

Leia uma notícia abaixo, analisando o emprego dos sinais de pontuação.

Congresso debate escolas e famílias, com sociólogo Simon Schwartzmann e o cartunista Mauricio de Sousa

Evento online e gratuito ocorre neste sábado (22). Ideia é aproximar gestores, professores e familiares de alunos.

20/05/2021

A Federação Nacional das Escolas Particulares (Fenep) promove neste sábado (22) um congresso para debater família e escolas. O objetivo é trocar experiências e aproximar gestores escolares, professores, pais e mães de estudantes de todo o país. O sociólogo Simon Schwartzman e o cartunista Mauricio de Sousa estão confirmados para o evento, que será online e gratuito.

As inscrições estão abertas e podem ser feitas no site: https://congresso.fenep.org.br/. A programação começa às 8h e segue até às 18h. Entre as palestras, há os debates: “Como educar em tempos de adversidade?”, com a psicanalista e escritora Sandra Niskier Flanzer; “Aprendizagem em tempo de pandemia – entre o possível e o ideal”, com o doutor em educação Paulo Tomazinho.

Mauricio de Sousa falará sobre “As histórias em quadrinhos e o incentivo ao hábito de leitura”; e Simon Schwartzman sobre “Novo Ensino Médio – O que é? O que muda? O que tem de diferente?”

CONGRESSO debate escolas e famílias, com sociólogo Simon Schwartzmann e o cartunista Mauricio de Sousa. G1. Disponível em: g1.globo.com. Acesso em: 20 maio 2021.

Questão 1.

A notícia divulga um evento online e gratuito que tem como tema a educação. Qual é sua opinião sobre esse fato?

Em época de isolamento social devido à pandemia do Covid-19, é de suma importância o contato entre escola, família e estudante, pois há relatos de muitos casos de problemas psicológicos devido ao isolamento; além disso, é uma forma de o aluno manter contado com a escola, ainda QUE ONLINE, POR MEIO DE EDUCADORES.

Questão 2. 

No interior da oração, emprega-se a vírgula para separar, numa enumeração, os termos com mesma função sintática; para isolar determinados elementos, como aposto, vocativo, termos repetidos, adjunto adverbial deslocado de sua posição habitual; para separar nomes de lugar, em datas e endereços; para indicar a supressão do verbo; para separar palavras ou expressões explicativas.

a) Explique o uso das vírgulas no seguinte período: “O objetivo é trocar experiências e aproximar gestores escolares, professores, pais e mães de estudantes de todo o país.”

A vírgula foi empregada numa enumeração.

b) A expressão “Entre as palestras” está separada da oração seguinte por meio de vírgula. Por quê?

"Entre as palestras", sintaticamente, exerce a função de aposto, a regra de uso de vírgula informa que quando há aposto - explicação - ou frases intercaladas, deve-se isolá-los por intermédio de vírgulas.

c) Releia o trecho: “O sociólogo Simon Schwartzman e o cartunista Mauricio de Sousa estão confirmados para o evento, que será online e gratuito”. Por que a oração “que será online e gratuito” está separada por vírgula?

Usou-se a vírgula ANTES do pronome relativo QUE, pois o período é formado por uma oração subordinada adjetiva explicativa.

Questão 3. Nos dois últimos parágrafos, observamos a ocorrência das aspas. Por que elas são utilizadas?

As aspas foram usadas para indicar/destacar os nomes de assuntos tratados pelos especialistas.

Questão 4. Observe, no texto, as duas ocorrências em que há o emprego de dois-pontos. Justifique cada uma delas.

• OS DOIS-PONTOS FORAM USADOS PARA INSERIR/Introduzir uma observação/informação.
• podem ser feitas no site: congresso.fenep.org.br
• S DOIS-PONTOS FORAM USADOS PARA INSERIR UMA ENUMERAÇÃO.

EM " Entre as palestras, há os debates: “Como educar em tempos de adversidade?”, com a psicanalista e escritora Sandra Niskier Flanzer; “Aprendizagem em tempo de pandemia – entre o possível e o ideal”, com o doutor em educação Paulo Tomazinho."

Questão 5. Explique o uso do ponto de interrogação no texto.

Questão 6.

(UEL-PR – Adaptado) Considere os períodos I, II e III, pontuados de duas maneiras diferentes.

I. Os espectadores saíram, logo o espetáculo foi um fracasso.

Os espectadores saíram logo, o espetáculo foi um fracasso.

II. De repente perceberam que estavam brigando à toa.

De repente, perceberam que estavam brigando à toa

III. Os doces visivelmente deteriorados foram postos na lixeira.

Os doces, visivelmente deteriorados, foram postos na lixeira.

Com a alteração da pontuação, NÃO houve mudança de sentido SOMENTE em:

A) I

B) I e III

C) II

D) II e III

9º ano - português - artigo de opinião, regência, complementos - exercícios com gabarito

Questão 01

Leia este trecho de um artigo de opinião, observando o uso da expressão em destaque.

É cansativo pensar que a humanidade se encaminha para um destino onde não há confiança o bastante para ninguém. Preciso de um botão que mude a realidade e traga de volta à época em que as pessoas sabiam o que era, de fato, humanidade. Preciso ver menos julgamentos e mais mãos estendidas para erguer alguém após a queda. Preciso acordar e ver um mundo novo se erguendo, uma era começando onde o bem reine e mostre a todos o poder real de ser bondoso. Talvez seja pedir muito, mas onde há esperança, há sempre a chance de um recomeço.

COSTA, Amanda Á. Talvez seja pedir muito. Disponível em:correiocatarinense.com.br. Acesso em: 23 mar. 2021.

A expressão em destaque foi utilizada no texto com a intenção de

A) apresentar uma hipótese.

B) concluir um pensamento.

C) destacar uma convicção.

D) expor um fato destacado.

Questão 02

Leia este texto, considerando as características dos seminários escolares.

                                                            Seminário

É muito comum professores pedirem aos alunos apresentações de pesquisas realizadas sobre determinados temas em forma de seminários, individuais ou em grupo. Infelizmente, sem oferecer a mínima orientação de como realizá-los. Poucos são os professores que se dão o trabalho de explicar os passos que devem ser seguidos no desenvolvimento dessas atividades.

MORAES, Jorge V. de. Seminários: como elaborar e apresentar? Disponível em: educacao.uol.com.br. Acesso em: 12 maio 2021.

Considerando a abordagem do texto, os professores devem explicar aos alunos que é necessário

A) convidar seus familiares para assistirem às apresentações dos seminários.

B) escrever um resumo para ser lido durante a exposição oral dos seminários.

C) saber o momento certo de falar, respeitando a exposição oral dos colegas.

D) utilizar desenhos e gravuras, garantindo que seus colegas prestem atenção.

Questão 03

Leia este trecho de um artigo de opinião, observando o desenvolvimento do tema.

Em qualquer debate saudável, todos têm o direito de argumentar e expressar suas opiniões. Na Constituição de 1988, o princípio da liberdade de expressão é citado em mais de um artigo, dentre eles o 3º e o 5º – sendo assim, portanto, um direito de qualquer cidadão, além de ser um requisito para a consolidação de uma sociedade democrática. A partir da perspectiva de que todos têm o direito a ter uma opinião, por vezes a liberdade de expressão é usada em defesa de posicionamentos preconceituosos e discriminatórios.

BERMÚDEZ, Ana C. Quando opinião se torna discurso de ódio. Disponível em: .jornaldocampus.usp.br. Acesso em: 22 mar. 2021.

Considerando as informações contidas no texto, nota-se que seu assunto principal está relacionado

A) à relação entre Constituição Federal e direitos dos brasileiros.

B) às opiniões preconceituosas para a defesa de pontos de vista.

C) ao direito de qualquer cidadão emitir opiniões discriminatórias.

D) aos limites entre a liberdade de expressão e o discurso de ódio.

Questão 04

Leia estre trecho de um artigo de opinião que critica o processo de colonização, observando a função dos termos em destaque.

Libertar os indígenas da barbárie, transformá-los em seres mais evoluídos ao ensinar-lhes os tempos da modernidade, preenchendo-lhes o seu mundo “vazio” com os saberes da civilização transformou-se no grande objetivo da missão colonial. A moderna colonização justificava-se, nas palavras dos teóricos da ideologia colonial, não apenas pela necessidade de exploração de novos territórios, mas, e principalmente, para que ocorresse “uma ação civilizadora sobre as pessoas”.

MENESES, Maria P. G. O ‘indígena’ africano e o colono ‘europeu’: a construção da diferença por processos legais. Disponível em: journals.openedition.org. Acesso em: 23 mar. 2021.

O termo que funciona como complemento nominal é

A) “da barbárie”, porque é regido pela contração da preposição “de” com o artigo “a”.

B) “de exploração”, porque se liga ao substantivo “necessidade”, de sentido transitivo.

C) “dos teóricos”, pois “palavras” é iniciada pela preposição “em” e seguida por “dos”.

D) “da modernidade”, pois está relacionado com a palavra “tempos”, de sentido vago.

Questão 05

Leia este trecho de um artigo de opinião sobre a diversidade cultural, atentando aos termos regidos pelas preposições em destaque.

A diversidade de culturas é vital para um saudável dinamismo cultural. Diversidade demanda respeito, pois a diversidade cultural é uma realidade presente em nosso país. Portanto, temos de ter uma atitude de respeito e de aceitação em relação às representações culturais. Porém, respeito e tolerância podem até ser palavras parecidas, podem até parecer sinônimas, mas, em minha opinião, respeito e tolerância não são sinônimos, já que eu posso tolerar certas coisas, mas posso não ter o devido respeito por essa coisa ou vice-versa.

GOMES, Manoel M. A diversidade de culturas no Brasil: como valorizá-las na prática educativa da sala de aula? Disponível em: educacaopublica.cecierj.edu.br. Acesso em: 23 mar. 2021.

Considerando os termos regidos por preposição, nota-se que

A) em “às representações culturais” há uma preposição exigida pela expressão “em relação”.

B) em “de ter uma atitude” é uma expressão relacionada à regência do substantivo “atitude”.

C) em “até parecer sinônimas”, a preposição foi usada por uma exigência de regência nominal.

D) em “por essa coisa”, a preposição deve ser trocada por “a”, dada a regência de “respeito”.

Gabarito.

1A

2C

3D

4B

5A

7ºano - período Composto por Coordenação

 Coordenadas

A oração coordenada, dentro do período, vem relacionada ou ligada a outra de igual função, de hierarquia igual. Elas podem estar ligadas por conjunção coordenativa ou não.

Tipos de Coordenadas

As orações coordenadas podem ou não vir introduzidas por conjunções coordenativas, daí a sua classificação em Coordenadas Sindéticas e Assindéticas.

Exemplos

Assindéticas

✘Raspou, achou, ganhou.

Sindéticas

✘Recebeu a notícia e deu pulos de satisfação.

Coordenadas Sindéticas Aditivas

Expressam adição, uma sequência de informações, ligam ou aproximam, simplesmente, duas orações e são introduzidas por uma das conjunções coordenativas aditivas: e, nem, mas também, mas ainda etc.

✘Saiu cedo e voltou tarde.

Coordenadas Sindéticas Alternativas

Expressam uma ideia de exclusão, de alternância, ligam orações que apresentam ações ou estados que se revezam ou alternam. É introduzida pelas conjunções alternativas: ou...ou, já...já, ora...já, quer...queretc.

✘Ou você estuda, ou você trabalha.

Coordenadas Sindéticas Conclusivas

Expressam uma ideia de conclusão, ligam orações das quais a segunda exprime uma conclusão do que é afirmado na primeira. É introduzida pelas conjunções conclusivas: logo, pois, portanto, entãoetc.

✘Não saiu cedo, logo chegou atrasado.

Pontuação e Coordenadas

As orações coordenadas possuem relação estrita com a pontuação e têm regras específicas.

Coordenadas Sindéticas

Separam-se por vírgulas as orações coordenadas sindéticas aditivas quando:

✘O rapaz nem se preocupou em se explicar, e seu pai também não fez questão de saber. (sujeitos diferentes)

✘Ele estuda, e trabalha, e faz serviços extras, e ainda encontra tempo para se divertir nos finais de semana. (acentuar a repetição)

✘Queria arrumar sua casa, e não conseguiu. (sentido de oposição)

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

Gênero lei: direitos autorais

Entenda os motivos da famosa briga por direitos autorais entre a MARVEL e a FOX!

Nos últimos meses, houve uma crescente preocupação entre os fãs de que a Marvel porá de lado o Quarteto Fantástico e os X-Men para dar mais ênfases nos grupos os quais possui os direitos cinematográficos – como os Vingadores, os Inumanos (que se tornaram foco na segunda temporada da série Agents of S.H.I.E.L.D., e ganharão um filme em 2019), os Guardiões da Galáxia (filme este que foi um estrondoso sucesso em 2014, rendendo uma continuação, que será lançada em 2017), e o Homem-Aranha, atualmente compartilhado com a Sony. Enquanto não temos noção da veracidade desses rumores, é evidente que a Marvel está fazendo todos os esforços para diminuir essas duas franquias em relação a mercadorias. Há uma notável falta de representação dos X-Men e do Quarteto Fantástico em jogos, brinquedos, roupas, e outros produtos licenciados. Isto é motivo de preocupação, já que são os fãs da Marvel que mais sofrem com isso.

Esse problema foi destacado essa semana, quando uma famosa empresa de colecionáveis singapurense chamada XM Studios revelou que foi pedida para “dar uma parada brusca na produção de colecionáveis de todo e qualquer personagem dos X-Men”. Isso fez com que a empresa tivesse de dar fim a diversos produtores que estavam em desenvolvimento, incluindo uma estátua do soldado mutante cibernético Cable, e um diarama titânico representando os X-Men em uma batalha épica contra um Sentinela. A empresa também confirmou que o Quarteto Fantástico se encontra fora de seus limites. É uma grande perda, considerando o histórico de ótimos colecionáveis, como este:

A XM não é a única empresa afetada por essa crescente proibição vinda da Marvel envolvendo os mutantes. Empresas como Diamond Select Toys, Topps, Kotobukiya e Sideshow Collectibles também receberam limitações sobre quais franquias e personagens eles podem usar. Jogos como Disney Infinity 2.0, e os recentes jogos para móveis “Marvel: Future Fight” e “Marvel Mighty Heroes”, encontram-se totalmente livres de membros honorários dos X-Men e do Quarteto Fantástico.

Uma das únicas exceções é o jogo “Marvel Avengers Alliance”, e o jogo para computador “Marvel Heroes”, que conta com 47 personagens, sendo muitos deles mutantes. É esperado que esta restrição não chegue ao jogo, já que a empresa lançará, ainda essa semana, o Doutor Destino, e, mais futuramente, a Lince Negra. Infelizmente, nenhum personagem dos mutantes e do Quarteto apresenta uniformes/visuais baseados nos filmes, por questões contratuais; entretanto, todos os personagens do Universo Cinematográfico ganharam visuais diferentes.

As roupas foram feitas para divulgação do filme. Junto delas, foi lançado o Visão, o modo de jogo Ultron, uma refinação nas habilidades do Gavião Arqueiro e da Viúva Negra, e uma reformulação total da Feiticeira Escarlate. A empresa também não pode recriar o rosto dos atores, por isso a imensa diferença facial, evidente em alguns, como Thor e Gavião. É esperado que, na estreia do filme “Homem-Formiga”, o personagem seja liberado no jogo. Tudo parte do marketing da Marvel.

A Marvel tocou bem pouco no assunto. Entretanto, o editor executivo Tom Brevoort abordou essa questão ao ser questionado sobre a falta de produtores envolvendo as duas franquias. Brevoort retorquiu:

“Se você tivesse duas coisas, e você recebe 100% do lucro da coisa que você põe todo seu esforço, e recebe muito pouco da segunda coisa, mesmo que com o mesmo esforço da primeira, é lógico que você concentraria fortemente na primeira coisa, não é?”

Financeiramente, é difícil contra-argumentar isso. Graças aos termos do contrato com a 20th Century Fox, a Marvel ganha somente cerca de 5% dos lucros das duas franquias (X-Men e Quarteto Fantástico). Junte isso ao fato de que também ganham pouco de todo produto licenciado ligado a essas franquias, e temos o porquê da Marvel apresentar tanto desinteresse em produzir itens deles. É por isso que não tivemos uma linha de brinquedos inteiramente dedicada para um filme dos X-Men desde 2009, e porque não teremos muitos produtos no verão americano (inverno, para nós).

Filmes de super-heróis são negócios lucrativos, mas isso é mais do que somente os filmes. Um filme de super-herói que arrecada 500 milhões de dólares pode gerar milhões ou até bilhões em produtos licenciados. É um “loop de feedback”, onde os jogos de videogames, figuras de ação e brinquedinhos de fast foods (como os do Mcdonalds) servem para gerar mais e mais “hype” para o filme e, consequentemente, uma venda ainda maior desses produtos.

(...)

Guilherme T. Corrêa. in.: universoxmen.com.br. Acesso em: 28 jan. 2021.

Vocabulário:

Diarama: suporte que contém réplica de personagem.

“Hype”: É a promoção exagerada de uma pessoa, produto ou ideia.

“Loop de feedback”: ciclo de retorno sobre promoção de um produto, de uma ideia.

1) De acordo com o texto, para evitar a caracterização de um produto de uma empresa com outro de diferente companhia, há estratégias de produção que preservam os direitos autorais cinematográficos. Como isso acontece?

A) Uma empresa de brinquedos, por exemplo, cria uma linha de passatempo inteiramente dedicada para um filme dos X-Men.

B) A empresa Fox teve que dar fim a diversos produtores que estavam em desenvolvimento.

C) Há uma notável falta de representação dos X-Men e do Quarteto Fantástico em jogos, brinquedos, roupas, e outros produtos licenciados.

D) A empresa não pode recriar o rosto dos atores, por isso a imensa diferença facial, evidente em alguns, como Thor e Gavião.

2) Pela leitura do texto, percebemos que a Marvel e a Fox são “parceiras”. Em que fragmento abaixo isso se comprova.

A) “É por isso que não tivemos uma linha de brinquedos inteiramente dedicada para um filme dos X-Men desde 2009”.

B) “Uma das únicas exceções é o jogo “Marvel Avengers Alliance”, e o jogo para computador “Marvel Heroes”, que conta com 47 personagens, sendo muitos deles mutantes”.

C) “Graças aos termos do contrato com a 20th Century Fox, a Marvel ganha somente cerca de 5% dos lucros das duas franquias (X-Men e Quarteto Fantástico) ”.

D) "Os recentes jogos para móveis “Marvel: Future Fight” e “Marvel Mighty Heroes”, encontram-se totalmente livres de membros honorários dos X-Men e do Quarteto Fantástico”.

6º ano - gênero lenda - exercícios com gabarito

Leia o texto a seguir.

A lenda do diamante

Antes, muito antes do ano de 1500, o Brasil chamava-se Pindorama e vivia à sombra de mil palmeiras. Foi nessa época que o índio Oiti, valente entre os mais valentes, se despediu de Potira, sua esposa, e desceu o rio para dar combate a uma tribo inimiga. 

Doze luas passaram-se sem que o moço guerreiro voltasse. E quando lhe veio a certeza de que não o veria mais, Potira, chorou de saudades. Suas lágrimas misturaram-se com a areia da praia, e Tupã transformou-as em diamantes. 

E aí está a origem dessa pedra preciosa. Proveio de lágrimas de amor.

STARLING, Nair. Nossas Lendas. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1968.

Questão 1.

A lenda narra sobre a origem:

A) da guerra.

B) da lágrima.

C) do amor.

D) do diamante.

Questão 2.

 No primeiro parágrafo, o tema principal é sobre:

A) um casal de índios. 

B) uma tribo indígena.

Questão 3.

No começo da narrativa, os personagens são descritos. Copie a descrição de cada um deles:

índia: vivia tranquilamente e feliz, jovem e bela moça, serena e confiante

índio: guerreiro poderoso e valente, vivia tranquilamente e feliz.

Questão 4.

De acordo com a lenda, qual fato ou acontecimento provocou a separação do casal da tribo indígena? A guerra.

Questão 5.

Quais fatos da lenda são possivelmente reais e quais são possivelmente imaginários? Marque com a letra R o que pode ter sido Real e marque com I o que é Imaginário.

( I ) “Daí a razão pela qual os diamantes são encontrados entre os cascalhos e areias do rio.” 

( R ) “Em um tempo atrás, na região Centro-Oeste, vivia à beira de um rio uma tribo indígena (...) ”

( R) “Itagibá teve que acompanhar os outros guerreiros à luta contra o inimigo.”

( R ) “Todos os dias, Potira ia para a margem do rio esperar o esposo. ”

( I ) “Tupã, o deus dos índios, ficou com dó e transformou as lágrimas de Potira em diamantes (...)”

Exercícios sobre adjetivos pátrios e ortografia

 QUESTÃO 01.  Analise as orações a seguir e preencha os espaços com a opção correta entre parênteses.

1. Mamãe pediu que eu comprasse _____________ (mortadela / mortandela) de porco.

2. Esse _____________ (travesero / travesseiro) é muito macio.

3. Minha _____________ (cabeleireira / cabelerera) é ótima!

4. Estou trabalhando como designer de _____________. (sombrancelha / sobrancelha)

5. Minha mãe está organizando um jantar _____________. (beneficente / beneficiente)

Preenche corretamente os espaços acima.

1. I. mortandela, II. Travesero III. cabeleireira. IV. sombrancelha. V. beneficente.

2. I. mortadela, II. Travesseiro III. cabeleireira. IV. sobrancelha. V. beneficente.

3. I. mortandela, II. Travesero III. cabeleirera. IV. sombrancelha. V. beneficente.

4. I. mortadela, II. Travesseiro III. cabeleireira. IV. sombrancelha. V. beneficiente.

QUESTÃO 02. Complete com adjetivos pátrios correspondentes: 

1. Quem nasce no Chile é ________________________.

2. Quem nasce na Inglaterra é _____________________. 

3. Quem nasce na Polônia é _______________________.

4. Quem nasce no Uruguai é _______________________.

5. Quem nasce no Sergipe é _______________________.

Preenche corretamente os espaços.

1. I. chinelo. II. inglês  III. polonês. IV. Uruguaiano. V. Sergipano.

2. I. chileno. II. britânico  III. polonês. IV. Uruguaianense. V. Sergipano.

3. I. chileno. II. Inglês  III. polonês. IV. Uruguaio. V. Sergipano.

4. I. chilense. II. inglês  III. poloniense. IV. Uruguaiano. V. Sergipense.

QUESTÃO 03.  Identifique qual das alternativas está na voz reflexiva.

1. Fazemos bolo por encomenda.

2. Praticamos a caridade todos os dias.

3. Vendemos carro usado nesta.

4. Eles se machucaram durante o jogo.

QUESTÃO 04. Identifique os sujeitos agentes e pacientes nas orações abaixo.

1. Eu penteio o cabelo da Paula.

2. O aluno foi visto na estrada pelo professor.

3. Escrevi o discurso para o homenageado.

4. Os clientes xingaram a secretária.

Está correta a seguinte análise.

1. I. SUJEITO AGENTE: eu. SUJEITO PACIENTE: eu.

2. II. AGENTE DA PASSIVA: O professor. SUJEITO PACIENTE: professor.

3. III. SUJEITO AGENTE: eu. PACIENTE: o homenageado.

4. IV. SUJEITO AGENTE: os clientes. PACIENTE: a secretária.

Gabarito:

1	LÍNGUA PORTUGUESA	B
2	LÍNGUA PORTUGUESA	C
3	LÍNGUA PORTUGUESA	D
4	LÍNGUA PORTUGUESA	C