RECUPERAÇÃO FINAL PORTUGUÊS 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM GABARITO

 Questão 01

Observe a imagem para realizar a separação silábica do nome do objeto ilustrado.

©OpenClipart-Vectors

A separação silábica do nome do objeto mostrado na imagem está correta em

 

A) “va-ssou-ra”.

B) “vas-sou-ra”.

C) “vas-sou-u-ra”.

D) “va-s-sou-ra”.

 

Questão 02

Leia o texto, observando as sílabas que compõem a palavra sublinhada.

Bola

Objeto, geralmente esférico, para ser atirado, batido, chutado [...].

_{BOLA. In: FERREIRA, Aurélio de H. Dicionário Aurélio Digital da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2021.}

Se for trocada apenas uma letra da palavra sublinhada, a nova palavra formada será

 

A) “balé”.

B) “cola”.

C) “foca”.

D) “lado”.

 

Questão 03

Leia o texto, prestando atenção nas letras da palavra sublinhada no título.

Estrela

Astro dotado de luz própria, observável sob a forma de um ponto luminoso.

_{ESTRELA. In: FERREIRA, Aurélio de H. Dicionário Aurélio Digital da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2021.}

Todas as vogais que estão na palavra sublinhada também aparecem na palavra

 

A) “aço”.

B) “dedo”.

C) “pena”.

D) “sino”.

 

Questão 04

Em um desafio escolar, os estudantes devem indicar, entre as palavras com “m” e “n”, aquela que está escrita corretamente.

1. gemtil	2. tenpo
3. homra	4. empatia

LISTA de palavras. Disponível em: Acesso em: 8 nov. 2021.

Acerta o desafio quem escolhe a opção

 

A) 1.

B) 2.

C) 3.

D) 4.

 

Questão 05

Leia o título da notícia para indicar qual sinal de pontuação dará a ele o significado de surpresa.

Como o Grêmio chegou a quatro derrotas seguidas no Brasileirão

COMO o Grêmio chegou a quatro derrotas seguidas no Brasileirão. Disponível em:. Acesso em: 8 nov. 2021.

O sinal de pontuação que dará significado de surpresa ao título da notícia é

 

A) interrogação (?).

B) exclamação (!).

C) dois-pontos (:).

D) ponto final (.).

 

Questão 06

Leia este trecho de uma notícia, observando as palavras que estão sublinhadas no texto, para identificar aquela que possui o sentido diferente das outras.

A Arte de transformar um abrigo social em um lar de verdade

Como uma casa vira um lar? Qual é a diferença de uma para outra? Valter Strunk e Ariadne Pereira vão tentar responder essas perguntas nos próximos dias. O casal é responsável pelo Arquitetando o Mundo, projeto que [...] reforma unidades de acolhimento para crianças e adolescentes. [...] o objetivo é reformar a casa que executa o Serviço de Acolhimento Institucional para Crianças e Adolescentes (Saica) [...].

A unidade fica no Recanto das Emas e acolhe oito pessoas [...]. Trata-se de uma casa com toda a estrutura residencial [...]. “Antes de começar qualquer reforma, a gente trabalha [...] a apropriação do espaço por essas crianças”, explicou a psicóloga [...].

JARDON, Carolina. A arte de transformar um abrigo social em um lar de verdade. Disponível em: https://agenciabrasilia.df.gov.br/ Acesso em: 9 nov. 2021.

No texto, a palavra que tem o sentido diferente de “abrigo” é

 

A) “lar”.

B) “casa”.

C) “espaço”.

D) “unidade”.

 

Questão 07

Leia o trecho do verbete de dicionário, prestando atenção ao sentido da palavra sublinhada nele.

Perfeito

Adjetivo

01. Que reúne todas as qualidades [...].

04. Ótimo, excelente [...].

_{PERFEITO. In: FERREIRA, Aurélio de H. Dicionário Aurélio Digital da língua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2021.}

A palavra que é um antônimo da expressão “perfeito”, sublinhada no texto, é

 

A) “feito”.

B) “feitiço”.

C) “impressão”.

D) “imperfeito”.

 

Questão 08

Leia as palavras terminadas em “-ão” para localizar aquelas que estão no aumentativo.

[...] avião, livrão, mão, garotão, cão, ladrão [...].

_{NEVES, Flávia. Aumentativo: substantivos no grau aumentativo.}

_{Disponível em: . Acesso em: 10 nov. 2021.}

As palavras que estão no aumentativo são

 

A) “cão” e “ladrão”.

B) “avião” e “livrão”.

C) “mão” e “garotão”.

D) “livrão” e “garotão”.

 

Questão 09

Leia as palavras terminadas em “-inha” para indicar aquelas que estão no diminutivo.

RAINHA - SOZINHA - PEDRINHA - VIZINHA - NETINHA - SARDINHA

Estão no diminutivo as palavras

 

A) “netinha” e “sardinha”.

B) “pedrinha” e “netinha”.

C) “rainha” e “sozinha”.

D) “vizinha” e “pedrinha”.

 

Questão 10

Leia a letra da canção para descobrir o motivo de a rosa ter chorado.

O cravo e a rosa

O cravo brigou com a rosa

Debaixo de uma sacada

O cravo saiu ferido

E a rosa despedaçada.

O cravo ficou doente

A rosa foi visitar

O cravo teve um desmaio

E a rosa pôs-se a chorar.

_{ABREU, Ana Rosa et al. Livro do aluno: adivinhas, canções de roda, parlendas, poemas, quadrinhas, trava-línguas. Disponível em:} Acesso em: 10 nov. 2021.

De acordo com a letra da canção, a rosa chorou porque o cravo

 

A) brigou com ela.

B) foi visitá-la.

C) passou mal.

D) saiu ferido.

 

Questão 11

Leia a letra da cantiga para explicar sobre o que ela fala.

Terezinha de Jesus

Terezinha de Jesus

De uma queda foi ao chão

Acudiram três cavalheiros

Todos três, chapéu na mão.

O primeiro, foi seu pai

O segundo, seu irmão

O terceiro foi aquele

A que Teresa deu a mão.

                                _{ABREU, Ana Rosa et al. Livro do aluno: adivinhas, canções de roda, parlendas, poemas, quadrinhas, trava-línguas: Terezinha de Jesus. Disponível em:} Acesso em: 10 nov. 2021.

A letra da canção fala sobre

 

A) os três cavalheiros que perderam seus chapéus.

B) a moça que sofre uma queda e é erguida por um cavalheiro.

C) os três cavalheiros que ajudam Teresa a se levantar do chão.

D) a moça que estende sua mão para dançar com um cavalheiro.

 

Questão 12

Leia o trecho do relato de viagem, observando os marcadores de tempo presentes nele.

Pra lá de Bagdá (ou o Curdistão iraquiano)

Aterrisso em Erbil, no Curdistão iraquiano, às 3h30 da madrugada. Por causa do horário e por ter sido tudo tão corrido, chego bastante ensonado. Espero uns 5 minutos para ser atendido pelo oficial de fronteira, que olha meu passaporte brasileiro e [...] o carimba, me concedendo entrada com visto de permanência de 1 mês.

Saindo do aeroporto, na zona de desembarque, aguardo mais uns 15 minutos, e Adil, motorista da ONG em que trabalho, vem me buscar para me levar à acomodação coletiva [...].

Logo que saímos do terminal do aeroporto, a minha primeira reação foi a surpresa com o calor. Nada descreve melhor do que a sensação de enfiar a cara no forno quente para tirar aquele bolo que estava assando a 40 minutos.

_{RAHAL, Konrad. Pra lá de Bagdá ( ou o Curdistão iraquiano).} Disponível em: revistaaluviao.com.br

_{Acesso em: 10 nov. 2021.}

Segundo o texto, depois de cinco minutos, o autor diz que ele

 

A) tira um bolo do forno.

B) aterrissa em Erbil, no Iraque.

C) recebe atendimento do oficial de fronteira.

D) é levado pelo motorista ao local de acomodação.

 

Questão 13

Leia o trecho do conto para descobrir a razão de a menina inventar uma explicação nova para tudo.

Mania de explicação

Era uma menina que gostava de inventar uma explicação para cada coisa. [...]

Ela achava o mundo do lado de fora um pouquinho complicado.

Se cada um simplificasse as coisas, o mundo podia ser mais fácil, ela pensava.

Então tentava simplificar o mundo dentro da sua cabeça.

_{FALCÃO, Adriana. Mania de explicação. São Paulo: Richmond, 2013. p. 6-8.}

A personagem decidiu inventar uma explicação para tudo porque

 

A) existiam muitas coisas que estavam sem explicação.

B) havia pessoas que complicavam demais o mundo.

C) era bem complicado o mundo dentro de sua cabeça.

D) era criativa e gostava de inventar palavras novas.

 

Questão 14

Leia o trecho inicial de um conto para indicar seu conflito.

João e Maria

Às margens de uma extensa mata existia [...] uma cabana pobre [...] na qual morava um lenhador com sua segunda esposa e seus dois filhinhos, nascidos do primeiro casamento. O garoto chamava-se João e a menina, Maria.

A vida sempre fora difícil na casa do lenhador, mas naquela época as coisas haviam piorado ainda mais: não havia pão para todos.

— Minha mulher, o que será de nós? [...]

— Há uma solução… — disse a madrasta, que era muito malvada.

— Amanhã daremos a João e Maria um pedaço de pão, depois os levaremos à mata e lá os abandonaremos.

O lenhador não queria nem ouvir falar de um plano tão cruel, mas a mulher [...] conseguiu convencê-lo. [...]

_{ABREU, Ana (et al). Alfabetização: Livro do aluno - contos tradicionais, fábulas, lendas e mitos.}

_{Disponível em: dominiopublico.gov.br. Acesso em: 10 nov. 2021.}

O conflito no conto é iniciado quando o narrador diz que

 

A) a vida sempre foi difícil na casa do lenhador.

B) o nome da personagem é Maria e o do personagem é João.

C) o pai é convencido pela madrasta má a abandonar seus filhos.

D) a família de um lenhador vivia com ele em uma cabana dentro da mata.

 

Questão 15

Leia o trecho do conto para indicar quais elementos da narrativa são caracterizados pelas palavras sublinhadas.

O limpador de placas

Conheci um homem que era limpador de placas de rua.

Todas as manhãs, às sete horas, ele ia para o trabalho.

Para chegar à Central de Limpeza de Placas de Rua, na Praça do Incenso, ele levava mais ou menos meia hora. [...]

Lá vestia um macacão azul, botas azuis de borracha, e depois, sem muita pressa, ia para o almoxarifado, onde lhe entregam a escada azul, um balde azul, uma escova azul e uma flanela também azul.

_{FETH, Monika. O limpador de placas. São Paulo: Brinque Book, 1997. p. 2.}

As palavras “azul” e “azuis”, sublinhadas no texto, caracterizam

 

A) as placas que o homem limpava.

B) o lugar onde o personagem trabalhava.

C) as ferramentas de trabalho do personagem.

D) o uniforme de trabalho que o homem utilizava.

 

GABARITO

1B
2B
3C
4D
5B
6A
7D
8D
9B
10C
11B
12C
13B
14C
15D

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - RECUPERAÇÃO FINAL DE PORTUGUÊS

Questão 01
Leia a carta de reclamação, atentando para o seu objetivo.

Nova Esperança, 20 de outubro de 2013.

À direção da empresa [...],

Sou cliente da empresa há três anos e sempre estive satisfeito com a eficiência dos serviços prestados e com a qualidade dos produtos oferecidos. No entanto, ao adquirir um novo celular, observei que este apresenta uma grave falha técnica, pois sua bateria descarrega em menos de vinte e quatro horas.

A assistência técnica autorizada informou-me que não há como solucionar o problema. Como o celular ainda está no período de garantia, peço a troca do aparelho o mais rápido possível.

Certo de poder contar com a eficiência e seriedade da empresa, desde já agradeço.

Atenciosamente,

Adriano [...]

MELLO, Vera Helena Dentee; VIER, Sabrina. O professor de língua(s) como um falante da língua. ReVEL, v. 18, n. 34, 2020. Disponível em: revel.inf.br.

O assunto principal tratado na carta de reclamação é

A) a descrição do problema no celular.
B) a solicitação da troca do celular.
C) o elogio à empresa de telefonia.
D) o conserto para o aparelho.

Questão 02
Leia o trecho de uma notícia, observando o fato informado.

Defender as crianças indígenas e seus territórios é defender o patrimônio de toda a humanidade

Terminou hoje o julgamento da Ação Direta de Inconstitucionalidade n. 6672, contra a Lei Estadual 1.453/2021. A lei, que autorizava o uso de mercúrio no garimpo, no Estado de Roraima, foi considerada inconstitucional pelo ministro Alexandre de Moraes [...] e por nove dos demais ministros.

O programa Criança e Natureza, por meio do projeto Justiça Climática, atuou na ação junto com o Conselho Indígena de Roraima, a Articulação dos Povos Indígenas do Brasil e a Defensoria Pública da União (DPU).

Segundo levantamento, nos últimos 10 anos, houve um crescimento de 495% na área ocupada pelo garimpo dentro de terras indígenas. Essa atividade polui o solo, os rios e gera especial vulnerabilidade para as crianças.

DEFENDER as crianças indígenas e seus territórios é defender o patrimônio de toda a humanidade. Disponível em: criancaenatureza.org.br Acesso em: 4 nov. 2021.

Glossário
inconstitucional: o que é contrário à Constituição (lei fundamental que regula os direitos e deveres dos cidadãos).
vulnerabilidade: o que é vulnerável, ou seja, fraco, frágil; fragilidade.

O principal fato noticiado no texto é

A) o crescimento do garimpo nas terras indígenas.
B) o fim do julgamento de uma ação contra uma lei estadual.
C) a autorização do uso de mercúrio nos garimpos do Estado de Roraima.
D) a apresentação do projeto Justiça Climática, do programa “Criança e Natureza”.

Questão 03
Leia o trecho do texto, identificando se os trechos apresentam fato ou opinião.

A infância não pode esperar: criança não trabalha!

Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios [...], de 2016, o Brasil tem cerca de 1,5 milhão de crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil [...].

A Constituição Federal de 1988 afirma que é dever da família, da sociedade e do Estado “assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão” (art. 227).

Compreende-se por trabalho infantil toda forma de trabalho realizado por crianças e adolescentes abaixo de 14 anos. Dos 14 aos 16, é permitido trabalhar apenas na condição de aprendiz. [...] O futuro da infância não é a vida adulta, o futuro da infância é o presente, é presença.

HAHN, Martin. Precisamos proteger as crianças do trabalho infantil. Disponível em: Acesso em: 7 nov. 2021.

No texto, há uma opinião no trecho

A) “Segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios [...], de 2016, o Brasil tem cerca de 1,5 milhão de crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil [...]”.
B) “A Constituição Federal de 1988 afirma que é dever da família, da sociedade e do Estado ‘assegurar à criança e ao adolescente [...] o direito à vida, à saúde [...]’”.
C) “O futuro da infância não é a vida adulta, o futuro da infância é o presente, é presença”.
D) “Dos 14 aos 16, é permitido trabalhar apenas na condição de aprendiz”.

Questão 04
Leia este texto, prestando atenção ao uso da vírgula no trecho sublinhado.

História da Cigarra e a Formiga

Na fábula “A Cigarra e a Formiga”, confronta-se o esforço, personalizado pela Formiga, com a preguiça ou êxito fácil, representados pela Cigarra.

Desta história retira-se uma importante lição: antecipar dificuldades, ser responsável e trabalhar arduamente são imprescindíveis para assegurarmos um futuro tranquilo e feliz.

Por outro lado, adiar o inevitável e ser preguiçoso não é um bom caminho para construir a vida que desejamos.

                            HISTÓRIA da Cigarra e a Formiga. Disponível em: https://maemequer.sapo.pt Acesso em: 31 out. 2021.

Glossário
êxito: bom resultado; fim feliz; saída.
imprescindíveis: o que não se pode passar sem; indispensável; necessário.
inevitável: impossível de se evitar.

Na frase sublinhada no texto, identifica-se que a vírgula tem a função de

A) enumerar uma sequência de aprendizados retirados da fábula.
B) exemplificar como se daria a lição de “antecipar dificuldades”.
C) apresentar uma explicação sobre “antecipar dificuldades”.
D) inserir um comentário do autor sobre o texto.

Questão 05
Leia este trecho de uma notícia, observando os termos sublinhados no texto.

Olha a chuva! Conheça o app que dá previsão imediata de tempestades

Nos últimos meses, diversos episódios de chuvas e tempestades deixaram grandes capitais brasileiras em estado de alerta [...].

Ficar no meio da chuva pode ser muito perigoso. Mas, às vezes, a gente é pego de surpresa e nem consegue se refugiar em um lugar seguro. [...]

A boa notícia é que já existe um aplicativo brasileiro que nos ajuda nessa questão!

Chamado de SOS Chuva, ele fornece informações precisas sobre a ocorrência de chuvas intensas [...].

SOARES, Verônica. Olha a chuva! Conheça o app que dá previsão imediata de tempestades. Disponível em: minasfazciencia.com.br Acesso em: 31 out. 2021.

No texto, a concordância verbal dos termos sublinhados está correta em

A) “consegue” concorda com “chuva” e, assim, o verbo “consegue” está no singular.
B) “ajuda” concorda com “nos”, por isso a forma verbal está na primeira pessoa do plural.
C) “ele” concorda com “fornece”, pois o sujeito e o verbo estão na terceira pessoa do singular.
D) “deixaram” concorda com o sujeito “grandes capitais brasileiras”, por isso “deixaram” está no plural.

Questão 06
Observe a imagem, prestando atenção em seus dados.

CONTA de energia Elétrica da Cemig Distribuição S.A. Disponível em: Acesso em: 31 out. 2021.

A data em que foi feita a leitura “atual” na fatura é

A) 05 de janeiro.
B) 17 de janeiro.
C) 07 de novembro.
D) 06 de dezembro.

Questão 07
Leia este trecho de um texto de divulgação científica, prestando atenção ao seu objetivo.

Micróbios estão por (quase) toda parte
Será que existe vida em todos os lugares do planeta Terra?
Um dos maiores desafios da ciência é a busca por vida fora do nosso planeta. [...]

Cientistas já analisaram amostras de solo dos desertos mais áridos, das montanhas mais altas e das regiões mais profundas dos oceanos e em todas elas encontraram micróbios vivendo numa boa. Mas, em 2018, um grupo de pesquisadores dos Estados Unidos e do Canadá resolveu explorar o solo ao longo de uma cadeia de montanhas na Antártida e encontraram os primeiros pontos conhecidos da superfície terrestre sem qualquer sinal de vida. [...]

Na verdade, os microrganismos extremófilos estavam presentes na maior parte das mais de 200 amostras de solo investigadas. Mas, em algumas porções, das regiões mais altas, onde o frio é ainda mais severo, o solo é mais seco e com maior concentração de sais, nenhum sinal de vida microbiana foi detectado, mesmo com o uso de diferentes e modernas técnicas de procura por microrganismos. Parece que a combinação dessas diferentes condições extremas, persistindo por tantos anos naquele local, impediu que os microrganismos que eventualmente chegassem ali pelo vento sobrevivessem.

Uma das conclusões dessa pesquisa é que é improvável que haja vida microbiana em Marte.

SÃO PEDRO, Vinícius. Será que existe vida em todos os lugares do planeta Terra? 

Disponível em: chc.org.br Acesso em: 10 dez. 2021.

O objetivo desse texto é

A) explicar como são feitas as análises de amostras de solo.
B) divulgar a descoberta de vida microbiana no planeta Marte.
C) confirmar a existência de vida em todas as partes do planeta Terra.
D) informar a descoberta de pontos da superfície terrestre sem sinal de vida.

Questão 08
Observe o infográfico, prestando atenção em seu conteúdo.

BRASIL. Ministério da Saúde. INCA. Atividade física para o controle do câncer. Disponível em: inca.gov.br Acesso em: 05 jan. 2022.

A leitura do infográfico permite concluir que

A) os exercícios ajudam a ganhar peso.
B) 20% das pessoas são fisicamente ativas.
C) metade da população brasileira não pratica exercícios.
D) as atividades físicas podem diminuir o risco de câncer de intestino.

Questão 09
Leia o trecho da notícia, observando o trecho sublinhado.

Festa das crianças: misto de felicidade e surpresas

Embalada nas comemorações do Dia das Crianças, o CCEM (Círculo Católico Estrela da Manhã), de Álvares Machado, realiza a oitava edição da tradicional festa das crianças. O evento ocorre no domingo, dia 13, das 8h até o meio-dia, no campo municipal da cidade, na Rua Monsenhor Nakamura. [...]

De acordo com uma das organizadoras da festa, [...] as atividades e guloseimas que serão servidas no local serão todas gratuitas.

FESTA das crianças: misto de felicidade e surpresas. Disponível em: imparcial.com.br. Acesso em: 6 nov. 2021.

O trecho sublinhado na notícia responde à pergunta

A) “o quê?”
B) “onde?”
C) “quando?”
D) “quem?”

Questão 10
Leia o trecho do texto, observando o uso das vírgulas no trecho sublinhado.

História da Cigarra e a Formiga

“A Cigarra e a Formiga” é uma fábula muito, muito antiga. Esta história é atribuída a Esopo, que foi um escritor que viveu na Grécia Antiga, há mais de 2500 anos! Esopo é considerado [...] o criador das fábulas.

Na fábula “A Cigarra e a Formiga”, confronta-se o esforço, personalizado pela Formiga, com a preguiça ou êxito fácil, representados pela Cigarra.

HISTÓRIA da Cigarra e a Formiga. Disponível em: maemequer.sapo.pt. Acesso em: 31 out. 2021.

No trecho sublinhado no texto, as vírgulas têm a função de

A) sinalizar a presença de uma informação complementar na frase.
B) enumerar uma sequência de informações sobre Esopo.
C) inserir uma informação nova sobre outro assunto.
D) separar informações distintas sobre a fábula.

Questão 11
Leia este trecho de texto, diferenciando as partes que correspondem a fatos e as que expressam opiniões.

Hora da 'Recreio', a revista que mudou a literatura infantil brasileira

[...] eu tinha em mãos um dos marcos da literatura infantil brasileira, que surgiu em um dos momentos mais delicados da nossa história.

O período em que o Brasil esteve governado por um regime militar, de 1964 a 1985, foi marcado por incontáveis atrocidades aos direitos humanos e sociais — entre elas, está a censura aos meios de comunicação e à produção artística da época.

Foi nesse cenário [...] que nasceu uma revista voltada para o público infantil, cujas páginas coloridas guardavam uma produção literária extremamente potente: a revista Recreio.

Lançada em maio de 1969 pela editora Abril, então dirigida por Victor Civita, a Recreio tinha como objetivo entreter e educar o público infantil [...].

CASTRO, Antonio. Hora da 'Recreio', a revista que mudou a literatura infantil brasileira. Disponível em: blogdaletrinhas.com.br. Acesso em: 8 nov. 2021.

A passagem do texto que corresponde a uma opinião é

A) “O período em que o Brasil esteve governado por um regime militar, de 1964 a 1985”.
B) “Lançada em maio de 1969 pela editora Abril, então dirigida por Victor Civita”.
C) “eu tinha em mãos um dos marcos da literatura infantil brasileira”.
D) “nasceu uma revista voltada para o público infantil”.

Questão 12
Leia o trecho de um texto de divulgação científica, prestando atenção ao tema da pesquisa.

[...] pesquisadores da Universidade Eötvös Loránd, na Hungria, conduziram uma série de experimentos com um total de 40 cachorros.

[...] o que os cientistas fizeram foi analisar a ocorrência de inclinações de cabeça nesses animais quando seus guias pediam os brinquedos. O resultado? Ao ouvir o pedido de seus donos, os cães GWL inclinaram a cabeça “significativamente mais do que os cães típicos”: 43% contra 2% das vezes, segundo o estudo.

Eles sugerem que [...] o gesto pode ser uma resposta canina a “palavras significativas”, o que poderia explicar por que os animais GWL repetiram as inclinações com mais frequência durante os testes. “Pode ser um sinal de atenção redobrada”, escrevem os pesquisadores no estudo [...].

Disponível em: globo. Acesso em: 8 nov. 2021.

Glossário
GWL: sigla da expressão em inglês “gifted word learners”, que significa cães “aprendizes habilidosos de palavras”.

Segundo o trecho, a pesquisa citada no texto analisou

A) a atenção que os cachorros dão aos humanos.
B) as formas como os cachorros se comunicam entre si.
C) o porquê da relação amigável entre os cachorros e os humanos.
D) o motivo de cachorros inclinarem a cabeça quando escutam seus donos.

Questão 13
Leia o trecho do texto, observando a concordância entre as palavras.

Alimentos orgânicos

Os alimentos orgânicos favorecem o organismo e ainda o meio ambiente, pois são isentos de qualquer tipo de adubo químico bem como pesticidas. Também não utilizam sementes transgênicas para o cultivo, já que nessa especialidade alimentícia o produtor não pode modificar as características reais do solo e do meio a serem utilizados no plantio.

CABRAL, Gabriela. Alimentos orgânicos. Disponível em: Acesso em: 31 out. 2021.

Caso a primeira frase do texto fosse reescrita no singular, ela se iniciaria com

A) “O alimento orgânico [...]”.
B) “O alimento orgânicos [...]”.
C) “Os alimentos orgânico [...]”.
D) “Os alimentos orgânicos [...]”.

Questão 14
Leia o trecho do texto, prestando atenção em seu conteúdo.

Batata quente

• De que os jogadores necessitam: uma bola de tênis ou uma batata média, música e suficiente coordenação motora para poderem pegar e lançar a batata.
• Idades : 3 anos ou mais.
• Número de jogadores: cinco ou mais.
• Regras do jogo [...]: Junte as crianças em círculo, [...] sem que se toquem. Ponha a [...] música e quando as crianças começarem a ouvir têm de passar a batata ao vizinho do lado, de forma que dê a volta no círculo. [...] sem avisar, desligue a música. A pessoa que estiver nesse momento com a batata na mão, fica queimada e tem de sair do círculo. Este processo continua até que apenas fique uma criança, que é a vencedora.

                                      INSTRUÇÕES de brinquedos e brincadeiras: Batata quente. Disponível em: educanilopolis.com.br. Acesso em: 3 nov. 2021.

Entre as quatro partes do texto, aquela que apresenta verbos que expressam instrução é

A) “De que os jogadores necessitam”.
B) “Número de jogadores”.
C) “Regras do jogo”.
D) “Idades”.

Questão 15
Observe o infográfico, atentando para o seu objetivo.

Língua Portuguesa. 4º ano. Ensino Fundamental. Curitiba: Positivo Soluções Didáticas. 2019. Vol. 2, p. 7.

Com a leitura do infográfico, entende-se que ele tem o objetivo de

A) mostrar que o Brasil não corre risco de carência de água.
B) indicar como a água se distribui e é utilizada no mundo.
C) comunicar que há pouca água doce no mundo.
D) ensinar como não desperdiçar água doce.

6 ano - prova de português com gabarito

    Eram dois vizinhos, um rico e outro pobre, que viviam discutindo. O rico gostava de pregar peças no pobre. Um dia, o pobre foi à casa do rico propor um negócio. Queria que ele lhe arrendasse um pedaço de terra que servisse para a plantação de uma roça de milho. O rico imediatamente pensou num pedaço de terra que não valia coisa nenhuma, por onde nem formigas passavam. O negócio foi fechado.

    O pobre voltou para sua casinha e foi com sua mulher ver a tal terra. Lá chegados, descobriram uma cumbuca (espécie de vaso).

— Chi, mulher, está cumbuca está cheia de moedas, venha ver!

— E de ouro! — disse a mulher. — Estamos feitos!

— Não — disse o marido, que era homem de muita honestidade. — A cumbuca não está na minha terra e,portanto, não me pertence. Meu dever é contar ao dono da propriedade.

— Bem — disse o dono da propriedade — nesse caso desmancho o negócio feito. Não posso arrendar terras que dão cumbucas de ouro.

    O pobre voltou para sua casinha, e o rico foi correndo tomar posse da grande riqueza. Mas, quando chegou lá, só viu uma coisa: uma cumbuca cheia de vespas terríveis.

— Ahn! — exclamou.

— Aquele malandro quis trapacear comigo, mas vou pregar-lhe uma boa peça.

Botou a cumbuca de vespas num saco e encaminhou-se para a casinha do pobre.

— Ó compadre, feche a porta e deixe só meia janela aberta. Tenho um lindo presente para você.

O pobre fechou a porta, deixando só meia janela aberta. O rico, então, jogou lá dentro a cumbuca de vespas.

— Aí tem compadre, a cumbuca de moedas que você achou em minhas terras. Aproveite esse grande tesouro — e ficou rindo.

Mas assim que a cumbuca caiu no chão, as vespas se transformaram em moedas de ouro, que rolaram. Lá de fora o rico ouviu o barulhinho e desconfiou. E disse:

— Compadre, abra a porta, quero ver uma coisa.

Mas o pobre respondeu:

— Não caia nessa. Estou aqui que nem sei o que fazer com tantas vespas em cima. Não quero que elas ferrem o meu bom vizinho. Fuja, compadre!

E foi assim que o pobre ficou rico e o rico ficou ridículo.

Monteiro Lobato Histórias de Tia Nastácia. São Paulo: Brasiliense, 1995.

1. No período: Um dia, o pobre foi à casa do rico propor um negócio. A expressão Um dia pode ser substituída por

( X) Certo dia.
( ) Era uma vez.
( ) Há um tempo distante.
( ) No século passado.

3. No conto os personagens que aparecem são:
( ) A mulher e os dois compadres.
( ) O compadre, a mulher e o fazendeiro.
( ) O marido, a mulher e o rico.
(X) O rico, o pobre e a mulher.

4. Assinale a opção (1) ao que se refere ao personagem pobre e (2) ao que se refere ao personagem rico.
( 1 ) “disse o marido, que era homem de muita honestidade”.
( 2 ) “disse o dono da propriedade”.

5. Uma das características principais dos contos é a passagem do tempo que é marcada pelos verbos no passado: pretérito imperfeito e pretérito perfeito. Escreva PI (PRETÉRITO IMPERFEITO) ou PP (PRETÉRITO PERFEITO) para os verbos abaixo:

(PI ) eram (PP ) foi (PP ) exclamou
( PI ) viviam ( PP) descobriram ( PP) fechou
( PI ) gostava (PP ) disse (PP ) jogou
( ) pensou (PP ) chegou ( PP) caiu
( PI ) passavam ( PP) viu ( PP ) transformaram
( ) rolaram ( PP ) ouviu (PP ) desconfiou

6. Um recurso que contribui para organizar as frases do texto são as conjunções. As conjunções são modalizadores que conectam as orações, ligando uma palavra a outra. Entre as conjunções há as adversativas (indicam oposição, contraste), que podem ser: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, senão, que.

Leia os trechos do conto abaixo e a seguir reescreva as frases substituindo as conjunções “mas” por porém.

a) “O pobre voltou para sua casinha, e o rico foi correndo tomar posse da grande riqueza. Mas, quando chegou lá, (...)”
b) “Aquele malandro quis trapacear comigo, mas vou pregar-lhe uma boa peça.”

Em qual oração a substituição foi adequada. Explique.

Conteúdo e habilidades de Língua Portuguesa conforme BNCC

            CONTEÚDO                                                   HABILIDADES