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Perseu e a cabeça de Medusa - resumo

Poucos homens podem se vangloriar de terem nascido de uma chuva de ouro. Somente Perseu pode se vangloriar. O rei de Argos, Acrísio, tinha uma bela filha chamada Danai. Um dia, este poderoso Rei foi consultar se com o oráculo e recebeu de um aviso que a filha jamais deveria ser mãe, pois dela nasceria um homem que provocaria a morte do próprio soberano. Temendo que essa profecia Viesse a se realizar,  o rei mandou encerrar a sua própria filha numa inacessível  torre de bronze. Ele acreditava que naquele local a moça estava livre de qualquer pretendente.

O rei Acrísio, no entanto, se esqueceu volúvel Júpiter que enxergava tudo do Olímpio. Ele viu a pobre moça debruçada sobre a janela e se apaixonou perdidamente por ela. Para o pai dos Deuses não existem Torres inexpugnáveis, que não se pode vencer. Metamorfoseado de uma nuvem Dourada,  Júpiter penetrou nos aposentos de Danai e a fecundou de uma maneira original. Ele fez desse Sugar moça uma Abundante Chuva de ouro. Quando o rei descobriu o fato,  tomou se tira. Antes de tomar uma Providência,  decidiu aguardar que o neto nascesse. Tão logo o menino veio ao mundo, o rei deu esta ordem Cruel aos guardas:  tranquem Danai e seu filho dentro de uma arca e lancem ambos no mar. A ordem foi cumprida integralmente. O rei Acrísio suspirava aliviado. O sol e a lua brilharam alternadamente sobre a arca fatídica, enquanto ela flutuava ao sabor das ondas. Um dia ela foi cair na praia de Serifo, onde Um Pescador a encontrou. Quando ele abriu a tampa da arca, teve uma surpresa: encontrou uma mulher e uma criança. Danai segurava a criança em seu colo. Ela pediu ajuda ao pescador, antes de desmaiar. O velho recolheu a mulher e o filho e lhes deu abrigo e alimentação. Tão logo superaram a terrível viagem, o homem os levou até o rei do País, que se chamava Polidecto. O rei tratou a moça e seu filho com muita atenção, dando-lhe os lugar para morar.

Com o passar dos anos, Perseu foi crescendo até se tornar um rapaz forte e musculoso. Como o rei mostrar você cada vez mais interessado em possuir Danai,  decidiu afastar do reino o rapaz. Para tanto ordenou que ele fosse combater a terrível Medusa, uma criatura monstruosa que espalhava o terror por todo o reino. Perseu que saber quem era Medusa. O garoto tinha pendor natural para Aventura. O rei explicou que medusa era uma das três górgonas, as três filhas de Fórcis e Ceto. Ela se chamavam Euríala, Esteno e Medusa. Das três,  A última é a mais bela. Todas as mulheres tinham inveja da beleza de Medusa, em especial da sua bela cabeleira Negra. Seus cabelos eram tão escuros e sedosos que pareciam fios da noite a escorrer sobre os seus ombros.

O rei para o seguiu a sua história acrescentando que um dia a mais bela das górgonas apaixonada se por Netuno, o Deus dos Mares. Tendo marcado um encontro amoroso com ele num dos tempos de Minerva,  acabaram provocando A Ira da deusa.  Sedenta por vingança,  Minerva decidiu punir a jovem, transformando sua linda cabeleira no ninho das mais horrendas serpentes. Após a transformação,  Medusa foi se refugiar numa gruta fortificada. Dizia-se que ela possui agora o dom de converter em pedra todo aquele que a encarasse.

Perseu, tendo ouvido o relato do Rei, decidiu aceitar a missão. Ele estava ciente de todos os perigos. Partiu alguns dias depois, sob os protestos da mãe. Após uma longa jornada, o jovem chegou diante da Fortaleza de pedra onde a Medusa se escondia. Logo à entrada, ele deparou-se com algumas formas humanas, que fizeram ele crer que se tratavam de Guardiões. Erguendo a sua tocha, Perseu descobriu que eram homens mortos que tinham seus corpos transformados em Pedras. Todos pareciam ainda vivos. Seus gestos derradeiros refletiam o último espasmo do terro; Enquanto uns procuravam proteger seus olhos com as mãos, outros tinha uma perna posta em recuo, como quem começa a fugir. Outros tinham a espada erguida Acima das Cabeças, como quem prepara um golpe fatal. Seguindo um pouco mais para dentro da caverna,  Perseu escutou uma conversa. Ele aproximou de maneira cautelosa, até vislumbrar duas altas mulheres que pareciam guardar a entrada principal da Fortaleza. Eram as irmãs de Medusa que ali mantinham Perpétua vigília. A primeira delas sentiu a presença de alguém e estendeu a mão pedindo a outra mas aquele desse algo porque havia alguém no local. Tomando alguma coisa das mãos da outra a primeira instalou aquilo no rosto e por se olhar para os lados onde Perseu se escondia. Mesmo que na quase escuridão total de onde se encontrava, o jovem ou de perceber que objeto que a monstruosa criatura colocava no rosto era um único e Alerta olho esverdeado. As duas criaturas possuíam apenas um globo ocular que compartilhavam na medida que dele necessitassem. Perseu pegou uma pedra e lançou para  o lado daquela que temporariamente estava cega. Logo a mulher pediu que a irmã lhe emprestasse o olho verde. Enquanto uma vasculhava extremidade oposta da caverna, Perseu aproximou-se discretamente daquela estava mais próxima em defesa. Ele sacou da espada e cortou facilmente a cabeça da sinistra criatura, a qual implorava para que a irmã devolvesse o olho. A outra ficou apavorada e retirou da testa o olho, lançando em um vazio. Perseu pegou o olho com uma das mãos e agradeceu a mulher, enquanto desferia um golpe certeiro sobre o pescoço da vítima com sua espada afiada. A segunda das temíveis górgonas cai ao chão sem cabeça e sem olho. Uma poça de sangue formou-se aos pés de Perseu que seguiu adiante deixando no chão suas duas pegadas vermelhas e disposto a enfrentar agora mais perigosa as três irmãs.

O vento frio percorreu os corredores recobertos de estalactites, que pendiam nas paredes como afiadas Estacas de gelo. Uma respiração curta e forte misturava-se ao fluxo contínuo do vento. Perseu percebeu que era a Medusa que o seguia. Ele escutou uma voz que dizia que o maldito haveria de pagar caro pela morte das irmãs. Tocha de Perseu apagou-se e tudo mergulhou na extrema escuridão da caverna. Ele parecia um guerreiro cego quem tateava o caminho com a ponta da espada. Preso ao outro braço levava O Escudo que recebera de Minerva, Antes de Partir. Eles se recordava bem da última recomendação que jamais deveria enfrentar o olhar da Medusa, pois isto seria  o fim. Quando fosse enfrentá-la, deveria mirar apenas um reflexo produzido por esse escudo. Perseu começou a ir que o seu escudo quando de repente sentiu que uma mão poderosa agarrava seu braço, tentando retirar o escudo. O barulho metálico do instrumento batendo contra as rochas das paredes ressoou pelos corredores escuros. Ao mesmo tempo, um golpe forte abateu sobre suas costas fazendo com que caísse de bruços e quase sem sentidos ao solo. Perseu ainda estava atordoado quando viu duas mãos vigorosas virarem seu corpo para frente. Estas mãos agarraram sua cabeça e a sacudia. A voz pediu para que ele acordasse. Seus olhos começavam a se abrir quando se lembrou da advertência da deusa Minerva. Perseu apertou as pálpebras, enquanto tentava desvencilhar dos braços rígidos da monstruosa mulher. Ela insistia para que o guerreiro abrisse os seus olhos contemplasse os seus olhos. Perseu sentiu na boca a pressão dos lábios úmidos da Medusa. Sentiu um hálito frio e fétido que o fez imaginar o beijo da morte. O jovem percebeu que os seus joelhos estavam livres. Ele os encolheu até o peito e arremessou para longe a figura monstruosa. A força foi tamanha que Ela cruzou toda extensão da caverna indo chocar-se violentamente contra uma parede. Uma golfada de sangue foi expedida pela boca da Medusa. Perseu rapidamente colocou-se em pé. Ele divisou o brilho de seu escudo, que estava a alguns metros dali. Tão logo ou teve outra vez em mãos, procurou ver pelo reflexo prateado o que se passava atrás de si. Uma forma vagamente feminina vinha em sua direção. Perseu não teve tempo de ver o rosto da Medusa. Um salto lixeiro Os jovem desviou-se caindo ao chão e mantendo preso Seu Precioso escudo. Na outra mão, ele segurava a espada. A Medusa disse ao rapaz que ele haveria de morrer como todos haviam morrido. Ela disse que ia colocar a estátua de Perseu bem no centro da caverna. O rapaz Manteve o silêncio ele estava concentrado em seus movimentos e nos movimentos da criatura, que continuava a se mover dando saltos. Por um instante a criatura desapareceu; repentinamente seu rosto surgiu novamente no espelho do escudo. Seu rosto pálido era uma máscara de onde sobressaiam dois olhos de pupilas horizontais, como dos répteis. Acima deles, as serpentes agitavam espichando para fora das bocas suas línguas e arremessando seus corpos em botes rápidos. Perseu fechou os olhos e girou seu corpo com extrema velocidade, arrancando, com golpe certeiro da espada, a cabeça da Medusa. O corpo da mulher Tombou ao solo. Sem o auxílio do escudo, Perseu eu viu surgir do sangue que jorrava em algum dança do pescoço da criatura um belo e alvo cavalo alado, que se chamaria Pégaso e se tornaria famoso por auxiliar outro herói, Belerofonte, a derrotar a monstruosa quimera. Pêssego em sacou a cabeça da Medusa; montou no cavalo alado e retornou para casa, satisfeito com a sua vitória.

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

 

Proposta de atividades do livro Dom Casmurro - redação

  PROPOSTA DE REDAÇÃO: gênero resumo

TEXTO I.

ABNT NBR 6028:2003 — Resumo, resenha e recensão

[...]
2. Termos e definições
Para os efeitos deste documento, aplicam-se os seguintes termos e definições.
[...]
2.3. Resenha
Análise do conteúdo de um documento, objeto, fato ou evento
2.4. Resumo
Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento
2.5. Resumo indicativo
Trabalho que indica os pontos principais do documento sem apresentar detalhamentos, como dados qualitativos e quantitativos, e que, de modo geral, não dispensa a consulta ao original
2.6. Resumos informativo
Trabalho que informa finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento, de tal forma que possa, inclusive, dispensar a consulta ao original.
[...]

Em: universidadeniltonlins.com.br. Acesso em 2 ago. 2025

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura do livro literário da etapa escolar, redija um texto do gênero textual resumo informativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre UMA das seguintes PROPOSTAS.

Proposta 1

Resuma a narrativa contida nos capítulos 33 [ O penteado, 34 [ Sou homem], 35 [ O protonotário apostólico].

Proposta 2

Resuma a narrativa contida nos capítulos 48 [ O juramento do poço], capítulos 60 a 65 [ que tratam das ações na casa de Bentinho e no seminário em que cursava teologia].

Proposta 3

Resuma a narrativa contida nos capítulos 105 [ os braços], 106, [dez libras esterlinas] 107 [ ciúmes do mar], 122 [ o enterro], 135 [ Otelo] e 136 [ a xícara de café].

Proposta 4

Resuma a narrativa contida nos capítulos 105 [ os braços], 106, [dez libras esterlinas] 107 [ ciúmes do mar], 122 [ o enterro], 135 [ Otelo], 136 [ a xícara de café] e 139 [ a fotografia].

Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa. Seu texto deve conter no mínimo 20 linhas e no máximo 30 linhas. 

Proposta de atividades - Dom Casmurro - redação

 PROPOSTA DE REDAÇÃO: gênero resumo

TEXTO I.

ABNT NBR 6028:2003 — Resumo, resenha e recensão

[...]
2. Termos e definições
Para os efeitos deste documento, aplicam-se os seguintes termos e definições.
[...]
2.3. Resenha
Análise do conteúdo de um documento, objeto, fato ou evento
2.4. Resumo
Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento
2.5. Resumo indicativo
Trabalho que indica os pontos principais do documento sem apresentar detalhamentos, como dados qualitativos e quantitativos, e que, de modo geral, não dispensa a consulta ao original
2.6. Resumos informativo
Trabalho que informa finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento, de tal forma que possa, inclusive, dispensar a consulta ao original.
[...]

Em: universidadeniltonlins.com.br. Acesso em 2 ago. 2025

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura do livro literário da etapa escolar, redija um texto do gênero textual resumo informativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre UMA das seguintes PROPOSTAS.

Proposta 1

Resuma a narrativa contida nos capítulos 141 [ A SOLUÇÃO], 145 [ O REGRESSO], 146 [ NÃO HOUVE LEPRA].

Proposta 2

Resuma a narrativa contida nos capítulos 98 [ A MÃO DE SANCHA], capítulos 109 [ A D. SANCHA].

Proposta 3

Resuma a narrativa contida nos capítulos 85 [ O DEFUNTO], 87, [A SEGE] 88 [ UM PRETEXTO HONESTO], 90 [ A POLÊMICA].

Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa. Seu texto deve conter no mínimo 20 linhas e no máximo 30 linhas. 

Proposta 2 de atividade do livro os miseráveis de Vitor Hugo

 PROPOSTA DE REDAÇÃO: gênero resumo

TEXTO I.

ABNT NBR 6028:2003 — Resumo, resenha e recensão

[...]
2. Termos e definições
Para os efeitos deste documento, aplicam-se os seguintes termos e definições.
[...]
2.3. Resenha
Análise do conteúdo de um documento, objeto, fato ou evento
2.4. Resumo
Apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento
2.5. Resumo indicativo
Trabalho que indica os pontos principais do documento sem apresentar detalhamentos, como dados qualitativos e quantitativos, e que, de modo geral, não dispensa a consulta ao original
2.6. Resumos informativo
Trabalho que informa finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento, de tal forma que possa, inclusive, dispensar a consulta ao original.
[...]

Em: universidadeniltonlins.com.br. Acesso em 2 ago. 2025

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura do livro literário da etapa escolar, redija um texto do gênero textual resumo informativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre UMA das seguintes PROPOSTAS.

Proposta 1

Resuma o enredo especificamente da personagem inspetor Javert – Sua introdução na narrativa, ações dele no contexto da narração e o desfecho dele.

Proposta 2

Resuma o enredo especificamente da personagem Marius – Sua introdução na narrativa, ações dele no contexto da narração e o desfecho dele.

Proposta 3

Resuma o enredo especificamente da personagem Éponine– Sua introdução na narrativa, ações dele no contexto da narração e o desfecho para ela.

Proposta 4

Resuma o enredo especificamente da personagem Cosette – Sua introdução na narrativa, ações dele no contexto da narração e o desfecho para ela.

Proposta 4

Resuma o enredo especificamente da família Thénardier – Sua introdução na narrativa, ações dele no contexto da narração e o desfecho para ela.

Proposta 4

Resuma o enredo especificamente da personagem Fantine – Sua introdução na narrativa, ações dele no contexto da narração e o desfecho para ela.

Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa. Seu texto deve conter no mínimo 20 linhas e no máximo 30 linhas.


Poema ep. 1: Lamento de um órfão

Papai partiu, sem me despedir,
Foi para um lugar muito além daqui.
Com sua partida, uma lacuna ficou,
Contudo, nada neste mundo a eliminou.

Papai partiu para um lugar distante.
Hoje, por sua falta, eu me sinto no inferno de dante,
Rememorando angustiado
O nosso relacionamento que quis ficar no passado.

Papá partiu e só deixou saudade
A um filho órfão e desolado,
Que sabe que nada preencherá
O espaço num coração dilacerado.

Meu pai partiu e deixou emoção,
Risos nos lábios do filho
Que se lembra das noites em claro
Ouvindo causos misturado com ficção.

Meu “ai” partiu, mas ainda choro emocionado,
Desejando que ele estivesse do meu lado.
Nas alegrias, ele não está presente.
Nas tristezas, também,
Vejo que sem ele, eu me sinto ninguém.

Meu “i” partiu e certamente está num lugar separado,
Separado por Deus, conforme sacrifício do seu filho amado.
Porém, eu triste e a recordar, fecho esta poesia,
Crendo que iremos nos reencontrar um dia.

                       

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

Gênero Teatro ep. 1: A loja das bonecas

  A loja das bonecas

Personagens
JOANA DARC: Cliente
GISELLE: Vendedora: 
RAIMUNDO: dono da loja: :

Giselle para na porta da loja e se põe a observar as bonecas. Imediatamente a mulher fica pálida e sua frio. O dono da loja está atrás de uma vitrine, mas não está à vista da cliente.

RAIMUNDO: Estas bonecas que adquiri, só faltam falar. São realmente perfeitas. (Olhando para uma boneca que está dentro da vitrine)
GISELLE: Eu sou uma boneca! Sou a mais linda daqui. (longe da visão da cliente, sentada em uma cadeia no escritório e contando moedas).
RAIMUNDO: Se as outras bonecas falassem, não concordariam com você.
JOANA DARC: Boa tarde! (Olhando fixo para a boneca que está na vitrine próxima ao proprietário.
RAIMUNDO: Boa tarde, senhora! Deseja alguma coisa que eu possa ajudar.
JOANA DARC: preciso comprar uma boneca para minha filha. Ela faz aniversário e quer, de presente, uma boneca que fala. Sabe, né, coisa de criança. Acho exagero, mas criança é criança.
GISELLE: Leva eu!
JOANA DARC: A...quela... Fa.. Fa...la! ( olhando fixamente para boneca que se mexe na vitrine e faz movimentos com os lábios).
RAIMUNDO: Sim. Ela é linda e está com um preço ótimo. Quer dá uma olhada?
JOANA DARC: Be...be..bem, não..não sou muito fã de boneca. Quan..quando criança, min...minha mãe gostava de assistir a filme de te... Te..te..terror como O boneco Assassino e eu qua...qua... quase não dormia.

Joana tira os olhos da boneca e fica a olhar por toda parte loja em que há balcões, prateleiras, dezenas de bonecas e seus pequenos corpos inertes amontoados.
RAIMUNDO: Filme de terror não é real. Eu não sei o porquê de criar filme com bonecos para assustar crianças, sendo esses brinquedos deveriam ser apenas brinquedos.
JOANA DARC: Pois é, senhor! (Olhando para outro lado em que há bonecas de vários tipos, todas muito antigas, com seus rostos de biscuit, cabelos opacos e seus olhos de cristal – fixos, mortos.

Moedas caem pelo chão do escritório. Raimundo se desloca para ver o que aconteceu com a Giselle. Ela sai do escritório e caminha em direção ao balcão. Joana Darc Vira devagar e vê a moça que realmente se parece com boneca com olhos de cristal verdes a piscar para ela.

JOANA DARC: Me...me..me..meu Deus! Me..me...meu Deus! Esta lo..lo..lo..ja é assom..som...som..sombranda! (Um terror gelou os seus ossos. Ela sai correndo da loja e clama por socorro.)
GISELLE: O que aconteceu, seu Raimundo? (olhando assustada para a cliente correndo pela rua).
RAIMUNDO: Acho que a boneca mais linda dessa loja assustou a cliente. Imagina as bonecas feias! (risos).

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

Noviço poeta: Para a minha vovó

Querida Vozinha,
Sem você a minha vida
Seria tão triste e sozinha

Com você eu aprendo muito
Até mesmo que o amor é gratuito

Amo suas receitas
Elas ficam saborosas e perfeitas

Temos tantas historias para contar
Que até um livro da para montar

Você é muito especial
Estar com você é sensacional

Seu abraço é tão aconchegante
Perto de você eu me sinto gigante

Não tenho palavras para descrever
O tamanho do meu amor por você

Do meu jardim você é a mais bela rosa
Sempre tão charmosa

Eu te amo muitão
Você sempre vai estar
No meu coração

Luisa Costa - Ensino Fundamental

Noviço poeta: Homenagem a avós

Quando estou com a minha avó;
Tenho certeza que não estou só;
Apesar de sempre perder no dominó;
Já é de longe que sinto o cheiro do pão de ló;

Quando estou com a minha avó;
Logo me aconchego;
Pois eu tenho certeza;
Que com ela encontro o sossego;

É fato que ela é tudo para mim;
E possuí diversas habilidades de costura;
Pois confecciona gorros de cetim;
Com diferentes texturas;

Minha avó possui grande conhecimento na agricultura;
E acrescenta diferentes temperos a mistura;
Apesar do conteúdo duvidoso;
O biscoito sempre fica delicioso;

Ela me ensina que as plantas possuem diferentes peculiaridades;
E é necessário saber escolher dentre a variedade;
Dentre algumas existem até propriedades medicinais;
Nas quais os benefícios a saúde são fenomenais;


O aprendizado que recebo com ela;
Não é adquirido com nenhuma outra parentela;
Não é ligado a inteligência;
Pois a sabedoria que possui maior influência;

Tem coisas que ela me ensina;
Que nem a ciência sabe explicar;
Às vezes o conhecimento expira;
E a experiência que passa a falar;

Tantas coisas inexplicáveis;
Que ela interpreta com excelência;
Tantas coisas inimagináveis;
Que ela liga com paciência;

Tantas coisas imutáveis;
Que ela varia com perfeição;
Tantas coisas irrefutáveis;
Que ela se opõe com uma impecável descrição;

O que eu mais sinto é saudade;
De escutar histórias de verdade;
O que mais espero é uma oportunidade;
De novamente conhecer tal serenidade.

William Soares de Jesus - Ensino Fundamental

Cônica: Até tu Brutus!

Certo colega usou a expressão: "Até tu, Brutus!" como uma crítica ao meu posicionamento em relação ao Governo Federal petista. Para defender meu ponto de vista e mostrar que não sou o Brutus, o traidor, respondi da seguinte maneira: "Bem. Não me comparo ao Brutus, mas tenho que aceitar que o Brasil está a viver um caos: falta verba nas escolas; as prefeituras periféricas e as capitais estão sem recursos; há ruas com buracos; assistência à saúde, precária, etc. As taxas de juros elevam-se a cada dia. A inflação corrói a renda dos assalariados. As empresas automobilísticas entulham nossas ruas de carros, todos vendidos a valores absurdos - por exemplo, um Idea produzido no Brasil é vendido no México por 25 mil reais e aqui.... 

O que foi prometido aos brasileiros como benefícios de se promover uma Copa do Mundo de futebol, até no presente momento nem as cidades sedes desfrutaram de tais benefícios. Fico a me perguntar: o que será do meu país após Copa do Mundo de 2014 e Olimpíadas de 2016?

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

9 ANO - PROPOSTA DE REDAÇÃO - DISCURSO DE FORMATURA

 Gênero discurso: Discurso de formatura

 Texto 1. Discurso de formatura

O discurso de formatura é o momento em que o orador de uma turma de formandos do Ensino Superior – ou Médio – discursa na cerimônia de Colação de Grau. O discurso de formatura é um dos principais momentos da colação de grau. Neste momento, a trajetória da turma é relembrada, pontuando os seus melhores momentos, sempre ressaltando a gratidão àqueles que foram essenciais para que os formandos atingissem esse objetivo. O orador, escolhido pela turma, deve possuir uma boa oratória, para envolver, através de seu discurso, todos os presentes. Este discurso deve ser sucinto, feito com criatividade e deve possuir sua carga emocional. Para que se desenvolva um bom discurso de formatura, é extremamente importante que este possua um tema central e significativo para a turma de formandos. Os principais temas de discursos são: maturidade, transformação, superação e conquista. É preciso bastante cautela para escolher a temática, pois será o fundamento de todo o discurso de formatura. Por isso, relembrar os melhores momentos, bem como os desafios superados são ótimas dicas. Além disso, também é preciso ter cuidado com a estrutura do discurso de formatura, que conta com: Abertura: contém os agradecimentos aos presentes, a apresentação do tema e a preparação para os conceitos do discurso; Desenvolvimento: momento em que a história da turma é contada com exemplos de situações vividas pela turma; Conclusão: é feita a reflexão sobre o futuro profissional da turma e os agradecimentos finais.

Fonte: Futura Convites. Acesso em 17 set. 2022.

Texto 2

Discurso de Steve Jobs para os formandos de Stanford “Estou honrado de estar aqui, na formatura de uma das melhores universidades do mundo. Que a verdade seja dita, eu nunca me formei na universidade. Isso é o mais perto que eu já cheguei de uma cerimônia de formatura. Hoje, eu gostaria de contar a vocês três histórias da minha vida. E é isso. [...] Às vezes, a vida bate com um tijolo na sua cabeça. Não perca a fé. Estou convencido de que a única coisa que me permitiu seguir adiante foi o meu amor pelo que fazia. Você tem que descobrir o que você ama. Isso é verdadeiro tanto para o seu trabalho quanto para com as pessoas que você ama. Seu trabalho vai preencher uma parte grande da sua vida, e a única maneira de ficar realmente satisfeito é fazer o que você acredita ser um ótimo trabalho. E a única maneira de fazer um excelente trabalho é amar o que você faz. Se você ainda não encontrou o que é, continue procurando. Não sossegue. Assim como todos os assuntos do coração, você saberá quando encontrar. E, como em qualquer grande relacionamento, só fica melhor e melhor à medida que os anos passam. Então continue procurando até você achar. Não sossegue.”

 (Discurso de Steve Jobs)

TEXTO 3

Fonte: Policia Militar de Minas Gerais. Acesso em 30 out. 2022.

Atenção! Após a leitura cuidadosamente dos textos acima, imagina que você foi escolhido para fazer um DISCURSO DE FORMATURA DA SUA TURMA DE NONO, o qual será proferido em sua escola. Use seus conhecimentos construídos sobre o gênero para redigir o texto.

MÍNIMO: 20 LINHAS

Proposta de redação redação Ensino Médio- resumo

 Tipologia expositiva: resumo

 Texto 1


TEXTO 2

Nesta etapa, você estudou sobre a literatura barroca e a árcade. Sua missão é fazer um resumo desses estilos literários, ATENDENDO AS SEGUINTES PROPOSTAS ABAIXO.

Atenção: Seu texto não pode ser um questionário. As perguntas devem estar contidas em seu resumo em forma de texto expositivo.

1.    Barroco: relembre a origem do movimento ainda em articulação com Portugal; trate dos clássicos Gregório de Matos Guerra e Padre Antônio Vieira; 

  1. Características principais do estilo barroco;
  2. Figuras de Linguagem no Barroco;
  3. O Cultismo e o Conceptismo barroco;
  4. Arcadismo: relembre o contexto histórico, a origem do movimento ainda em articulação com a Europa; trate dos escritores clássicos brasileiros e portugueses; 
  5. Principais características do Arcadismo;
  6. Tipos de produção poética árcade;
  7. Tipos de poemas e características;
  8. Sintaxe frase na poesia árcade;
  9. Figuras de linguagem na poesia árcade;

 Mínimo de 20 linhas

Crônica literária ep.1: Semana Nacional do Livro

Quanto a importância do livro para a humanidade, posso dizer que ele é tão importante que historicamente, há até o Dia do Livro, o qual surgiu na Espanha e era comemorado no dia 5 de abril desde 1926; no entanto, em razão da data de morte do escritor Miguel de Cervantes, a data comemorativa foi alterada para o dia 23. Após algum tempo a ONU reconheceu a data.

Outra coisa: você sabia que o primeiro ato dos nazistas, quando assumiram o poder na Alemanha, foi queimar todos os livros e reescrever todos os que queriam que o povo tivesse acesso, ou seja, disponibilizariam somente alguns tipos de conhecimentos e da forma como desejavam.

Mais um questionamento: você sabia que na China o acesso aos livros é muito restrito, pois o governo comunista controla o conhecimento para que não chegue até as pessoas, já que o livro é uma ferramenta fundamental para mudar um paradigma, salvar um povo e o próprio indivíduo da ignorância, uma vez que quem ler, dar um salto de consciência, ou seja, expandir a própria consciência para entender o universo e evoluir?

VEJA SÓ: VOCÊ MORA EM UM PAÍS EM QUE HÁ LIVRE ACESSO A LIVROS E NÃO GOSTA DE LER? Imagino quão desejaria um chinês estar em seu lugar e pudesse escolher qualquer livro para leitura.

Por que o mundo valoriza tanto o livro?
Embora tenhamos outras formas de conseguir informações, como vídeos, podcasts, palestras, entre outros, o livro ainda é de suma importância, pois lhe auxilia no desenvolvimento e aprimoramento intelectual, estimulando a nossa criatividade, a melhorando o nosso vocabulário e o enriquecendo a nossa cultura. Eles também têm papel fundamental no estímulo da imaginação, do raciocínio, assim como é uma ótima forma de aumentar o nosso vocabulário, promovendo um glossário de palavras dentro da nossa cabeça, o que nos possibilita saber empregar sinônimos da melhor forma possível e descobrir qual se encaixa melhor na ideia que queremos passar; aprimora a capacidade interpretativa, além de proporcionar ao leitor um conhecimento amplo e diversificado sobre vários assuntos, desenvolvendo a comunicação, o senso crítico, e amplia a habilidade na escrita.

Por meio de livro, ampliamos a nossa cultura por meio da leitura e rompemos as fronteiras geográficas e imaginárias, adentramos em novos mundos, novas culturas e novos continentes. Através de livros, podemos voltar ao passado e perceber onde evoluímos ou regredimos. Atuando como vetor do conhecimento, o livro nos permite registrar fatos importantes da nossa história e repassá-los às sociedades posteriores, disseminação o conhecimento a uma nova geração. Ou seja, quem lê tem a possibilidade de viajar para inúmeros lugares e viver em mundos diferentes e participa de experiências que vão além do mundo real, mas que dialogam com a realidade, o que permite aprendizados e reflexões profundas.

Tem mais, a leitura de um bom livro diminui o estresse diário e nos proporciona diversão e entretenimento, imaginar os lugares ou personagens nos faz focar na história e esquecer das tarefas, além de ser uma exercício de imaginação divertido.

Portanto, leia bons livros, pois, já dizia Monteiro Lobato que “Quem mal lê, mal ouve, mal fala, mal vê”. “

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA - PCD - ENSINO MÉDIO

QUESTÃO 1                     

 Uma das características do movimento literário denominado Barroco mostrava o conflito entre

A)  liberdade e escravidão.

B) brasilidade e lusitanidade.

QUESTÃO 2  

O Barroco, tendência artística vigente no século XVII, teve grande destaque nas artes plásticas (pintura, escultura, arquitetura) e também na literatura. Sobre o Barroco no Brasil é CORRETO afirmar:

I. Machado de Assis foi seu principal representante.

II. Gregório de Matos na Literatura e Aleijadinho na Escultura foram nomes de destaque.

III. Mário de Andrade e Manuel Bandeira foram seus principais representantes.

 A). Somente I é correta.    

 B). É correto somente o que se afirma em II.

QUESTÃO 3   

Leia a tira e responda à questão.



Levando em conta as informações do primeiro quadrinho, identifique a alternativa que apresenta a palavra que também sofreu alterações na acentuação gráfica devido à regra mencionada.

A) Plateia.

B) Baiuca.

QUESTÃO 4 

Assinale a alternativa em que todas as palavras devem ser acentuadas obedecendo à mesma regra.

A) Ofício, importância e sanitário.

B) Prática, agradáveis e história.

 

QUESTÃO 5

 Acesso em: mar. 2017.

Essa peça publicitária informando à sociedade o que reza o art. 7° do Estatuto da Criança e do Adolescente pretende

 

A) viabilizar o engajamento dos cidadãos em campanhas que defendam os direitos básicos dos menores de idade.

B) lembrar que existe uma lei que protege os que se encontram na faixa etária que abrange o período do nascimento até a maioridade, a fim de que, por meio das políticas sociais públicas, possam ter uma vida saudável e justa.

 

QUESTÃO 6 


A Lei nº 12.852, de 05 de agosto de 2013, que institui o Estatuto da Juventude, em seu art. 4º preconiza que o jovem tem direito à participação social e política e na formulação, execução e avaliação das políticas públicas de juventude. Baseado na Lei, o que se entende por participação juvenil?  

 A)    O incentivo à criação de conselhos de juventude em todos os entes da federação.

B)    A efetiva inclusão dos jovens nos espaços públicos de decisão com direito a voz e voto.

 QUESTÃO 7   

Famílias em transformação

O projeto de lei que cria o Estatuto da Família colocou na pauta do dia a discussão a respeito do conceito de família. Afinal, o que é família hoje? Alguém aí tem uma definição, para a atualidade, que consiga acolher todos os grupos existentes que vivem em contextos familiares?

A Câmara dos Deputados tem a resposta que considera a certa: “Família é a união entre homem e mulher, por meio de casamento ou de união estável, ou a comunidade formada por qualquer um dos pais junto com os filhos”. Essa é a definição aprovada pela Câmara para o projeto cuja finalidade é orientar as políticas públicas quanto aos direitos das famílias – essas que se encaixam na definição proposta –, principalmente nas áreas de segurança, saúde e educação. Vou deixar de lado a discussão a respeito das injustiças, preconceitos e exclusões que tal definição comporta, para conversar a respeito das famílias da atualidade. Desde o início da segunda metade do século passado, o conceito de família entrou em crise, e uso a palavra crise no sentido mais positivo do termo: o que aponta para renovação e transição; mudança, enfim. Até então, tínhamos, na modernidade, uma configuração social hegemônica de família, que era pautada por um tipo de aliança – entre um homem e uma mulher – e por relações de consanguinidade. As mudanças ocorridas no mundo determinaram inúmeras alterações nas famílias, não apenas em seu desenho, mas, principalmente, em suas dinâmicas.

E é importante aceitar essa questão: não foram as famílias que provocaram mudanças na sociedade; esta é que determinou muitas mudanças nas famílias. Só assim iremos conseguir enxergar que a família não é um agente de perturbação da sociedade. É a sociedade que tem perturbado, e muito, o funcionamento familiar. Um exemplo? Algumas mulheres renunciam ao direito de ficar com o filho recém-nascido durante todo o período da licença-maternidade determinado por lei, porque isso pode atrapalhar sua carreira profissional. Em outras palavras: elas entenderam que a sociedade prioriza o trabalho em detrimento da dedicação à família. É assim ou não é?

Se pudéssemos levantar um único quesito que seria fundamental para caracterizar a transformação de um agrupamento de pessoas em família, eu diria que é o vínculo, tanto horizontal quanto vertical. E, hoje, todo mundo conhece grupos de pessoas que vivem sob o mesmo teto ou que têm relação de parentesco que não se constituem verdadeiramente em família, por absoluta falta de vínculo entre seus integrantes.

Os novos valores sociais têm norteado as pessoas para esse caminho. Vamos lembrar valores decisivos para nossa sociedade: o consumo, que valoriza o trabalho exagerado, a ambição desmedida e o sucesso a qualquer custo; a juventude, que leva adultos, independentemente da idade, a adotar um estilo de vida juvenil, que dá pouco espaço para o compromisso que os vínculos exigem; a busca da felicidade, identificada com satisfação imediata, que leva a trocas sucessivas nos relacionamentos amorosos, como amizades e par afetivo, só para citar alguns exemplos. O vínculo afetivo tem relação com a vida pessoal. O vínculo social, com a cidadania. Ambos estão bem frágeis, não é?

SAYÃO, Rosely . Em 29 set. 2015.

Identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas sobre o uso de expressões e/ou sinais de pontuação no texto.

(   ) O diálogo com o leitor é marcado no texto pelo uso da expressão “alguém aí”, na segunda linha, e pelo uso recorrente da interrogação.

(   ) A expressão sublinhada em “a Câmara dos Deputados tem a resposta que considera a certa” antecipa para o leitor a adesão da autora à definição de família aprovada para o projeto de lei do Estatuto da Família.

 QUESTÃO 8

A questão refere-se ao poema abaixo, de Oswald de Andrade, que integra o romance Memórias sentimentais de João Miramar.

 

Verbo crackar 

Eu empobreço de repente

Tu enriqueces por minha causa

Ele azula para o sertão

Nós entramos em concordata

Vós protestais por preferência

Eles escafedem a massa

Sê pirata

Sede trouxa

Abrindo o pala

Pessoal sarado.

Oxalá que eu tivesse sabido que esse verbo era irregular.

Azular: fugir, escapar 

Abrir o pala: retirar-se furtivamente, escapar 

Sarado: valentão, abusado

Com base no poema, classifique as palavras quanto a classe gramatical.

A) empobreço ________________________________

B) para _____________________________________

C) massa ___________________________________

QUESTÃO  09  Acentue, se necessário, e explique o motivo de cada palavra ser acentuada graficamente segundo a norma padrão.

A) pera / carie / ceu

B) hifen / ideia / bau

9º ANO - PROPOSTA DE REDAÇÃO - ARTIGO DE OPINIÃO

 Tipologia ARGUMENTATIVA – Artigo de opinião

 TEXTO I.

 “O perigo de uma história única”: a construção da identidade africana negra no romance Americanah, de Chimamanda Ngozi Adichie

[...] Durante muitos anos, ouvimos histórias sobre o continente africano - das suas guerras, catástrofes, doenças e fomes - que se tornaram a única verdade sobre África. É importante sabermos que cada história tem dois lados, e nunca podemos ouvir apenas uma das versões.

Segundo a escritora Chimamanda, em O perigo da história única, cria-se uma única história, quando mostramos um povo como se fosse somente uma coisa, um objeto do discurso dos outros. Para a escritora, é impossível falar da história única sem se falar de poder, uma vez que quem conta a história única é quem detém poder, seja ele económico, político ou epistémico. O poder, para além de ter a capacidade de contar a história de outra pessoa, consegue fazer com que esta história seja definitiva. Para Léila Gonzalez: A hierarquização de saberes como produto da classificação racial da população dá o privilégio social e epistémico à ciência eurocêntrica. (Ribeiro, 2017, p. 26).

A pensadora considera que quem possui o privilégio social possui o privilégio epistémico. Por sua vez, o escritor Mourid Barghouti, afirma que para desapropriar um povo, a forma mais simples de o fazer é contar a sua história, começando por “Em segundo lugar’” (Adichie, 2009, p. 11).

De igual modo, Susana Galante (2010) considera que os media têm grande influência na construção das histórias únicas, uma vez que fomentam a perpetuação dos estereótipos e discriminação das minorias étnicas e raciais. Através dos meios de comunicação, a estrutura de poder consegue comunicar-se com a sociedade. Na sua análise aos periódicos Público e Diário de Notícias, embora considerados jornais de “referência” pela sociedade portuguesa, estes são, contudo, imparciais, ao estarem munidos de preconceitos e estereótipos traduzidos na escrita.

 

Somos uma geração que consome bastante cultura pop americana. Durante anos, por influência dos media, da música e filmes. Em 2005, com o avanço das novas tecnologias de informação que foram surgindo, como o YouTube e, em 2009, o Facebook, e, posteriormente, outras redes sociais, o consumo tornou-se cada vez maior e a influência e o controlo sobre as vidas das pessoas aumentaram.

A autora salienta ainda que, ao atribuir a nacionalidade ou etnicidade a um indivíduo, o jornalista fomenta, através de “rótulos”, a percepção das minorias enquanto grupos, consequentemente, associam os indivíduos desses grupos aos mesmos comportamentos negativos e assim anulam os indivíduos enquanto pessoas.

Fonte: buala.org. Acesso em 27 jul. 2022.

 TEXTO II “Ouvir ou não ouvir "as duas partes"

Se há "regra de ouro" consensualmente assumida e sistematicamente invocada, a propósito do trabalho jornalístico, é a regra de "ouvir as duas partes". Trocado por miúdos, significa isto que, na abordagem de qualquer matéria em que se conheça (ou presuma...) a existência de diferentes interesses ou pontos de vista, o jornalista deve ouvi-los todos, dando a cada um idênticas possibilidades de expressão. O texto publicado será, assim, um mosaico de opiniões mais ou menos contrastantes, apresentado de forma distanciada das partes em confronto - e que, por isso mesmo, não comporta em si qualquer juízo de valor, mas fornece aos leitores elementos bastantes para eles próprios, querendo, ajuizarem.

O cumprimento escrupuloso deste "princípio do contraditório" - que é também, como se sabe, alicerce basilar de qualquer processo judicial - torna-se especialmente relevante quando alguém é acusado por outrem. Aí, a concessão do elementar direito de defesa a quem se sente ofendido pode mesmo levar (como tantas vezes sucede) ao adiamento de publicação de interessantes matérias jornalísticas, precisamente por se entender que, sem a versão da "outra parte", essas matérias ficam inapelavelmente "coxas". Ao profissional da informação cabe o dever incontornável de, por todos os meios ao seu alcance, conseguir a versão da parte ofendida, com a única ressalva de que não pode prolongar o processo indefinidamente quando estão em causa assuntos de óbvio interesse público. [...]

Fonte: publico.pt. Acesso 27 jul. 2022.


Texto III.

 Assim como existem dois lados de cada história, existem dois lados de toda pessoa. Um lado que revelamos ao mundo e outro que mantemos escondido.

(Emily Thorne)

  Atenção! Leia, cuidadosamente, a proposta de redação abaixo.

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija ARTIGO DE OPINIÃO SOBRE O TEMA: O PERIGO DE UMA HISTÓRIA ÚNICA.

Use a norma padrão da língua portuguesa

 

MÍNIMO: 25 LINHAS

 

Novidade!

6º ano - gênero carta

Carta Pessoal x Carta Aberta Enquanto a carta pessoal trata de assuntos particulares, pessoais, a carta  aberta faz referência a assuntos de...