Proposta de redação - resumo descritivo - A revolução dos bichos

PROPOSTA DE REDAÇÃO: 

resumo descritivo.

TEXTO 1

A Revolução dos Bichos, escrito por George Orwell, é uma das obras que há muito provou sua a temporalidade. Ela é uma sátira à Revolução Russa de 1917.

TEXTO 2

Nesta etapa, você leu a obra a revolução dos bichos, escrita por George Orwell. Atenção! Seu texto não pode ser um questionário. As perguntas devem estar contidas em seu resumo em forma de texto expositivo.

1. Autor, obra e as principais personagens?
2. Quem é o senhor Jones? [Informar a família, os bens, a expulsão dele, onde foi habitar e o fim de sua história]
3. Quem é o velho major? [Idade, características, o que acontece com ele e o que foi feito de seus restos mortais].
4. Onde aconteceu a primeira reunião bichos? Quem estava presente?
5. Quais animais foram excluídos da “comuna” dos bichos, por meio de uma assembleia, e o porquê da exclusão?
6. Quem é Bola de Neve e qual a importância dele para a comunidade?
7. Quem é Napoleão e qual é a importância dele para a narrativa?
8. Quem é o Amém (Garganta) e qual é a importância dele para a “fazenda comunista”?
9. Quem é Mimosa (Muriel)? [Comente sobre as ações dela, a relação com os outros bichos, o que Flor (Quitéria) descobriu sobre Mimosa, e qual é o desfecho da história daquela personagem]. 

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos acima e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto do gênero resumo descritivo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o livro “A revolução dos bichos”, ATENDENDO AS PERGUNTAS ACIMA (TEXTO 2). Responda à pergunta 1 e mais 4 a sua escolha. Selecione, organize e relacione as ideias de forma coerente e coesa, expondo as informações e os fatos. Seu texto deve conter no mínimo 25 linhas e no máximo 30 linhas. Não copie nada dos textos motivadores; não valha do repertório deles.

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

7º ano redação - resenha crítica - filme Cruella

Tipologia Argumentativa: Gênero Resenha crítica

TEXTO I

A resenha crítica é um texto pertencente ao campo jornalístico e que tem como principal função expor uma opinião do autor acerca da qualidade de determinada obra (artística, acadêmica etc.).

•  É um texto pertencente ao gênero jornalístico.
• · Tem como principal característica a descrição e informação sobre determinado produto social (livro, filme, série, show, música etc.).
• · Para um bom desenvolvimento desse gênero, é preciso pesquisar e estudar bastante sobre o objeto a ser resenhado.
• · É estruturalmente dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão.
• Passo a passo de como fazer uma resenha crítica

De início, é preciso escolher a obra a ser resenhada, a qual pode ser um filme, um livro ou uma série. Assim, antes de iniciar a resenha crítica, deve-se seguir estes passos:

 Passo 1: assistir atentamente à obra e anotar os aspectos que você julgar mais pertinentes para a análise.

Passo 2: pesquisar as informações técnicas sobre a obra (data de lançamento, principais autores, contexto em que a obra foi produzida etc.).

Passo 3: estudar bastante sobre o autor da obra e outras informações essenciais para a composição da resenha crítica.

Passo 4: desenvolver uma linha de raciocínio sobre a obra, isto é, qual (quais) caminho(s) você percorrerá? Será uma análise puramente técnica (por exemplo, em um filme, podem ser considerados aspectos como iluminação, fotografia etc.) ou você levará em consideração aspectos subjetivos (encontrados com maior facilidade no enredo e nos personagens)?

Após refletir sobre esses quatro itens, você terá as informações necessárias para iniciar o processo de escrita. Segue o passo a passo referente à produção da resenha crítica:

• Apresentar um resumo inicial da obra, pois muitas pessoas leem a resenha sem terem conhecimento do produto em si. Dessa forma, apresente ao leitor, de maneira sucinta, as informações técnicas (se for um filme, aponte o diretor e os principais nomes da produção), o enredo e as personagens. É preciso situar o público.
• No corpo do texto, você deve entrar em sua análise propriamente dita. Para ficar mais claro e didático, você pode dividir sua análise em blocos. Por exemplo, ao analisar um filme, é possível avaliá-lo com base no enredo, no relacionamento das personagens e no impacto causado no público. Essa divisão pode ajudar o leitor a compreender os caminhos trilhados por você, evitando confusões.
• Na conclusão, é possível retomar os principais pontos interpretados sobre a obra e ainda dar uma espécie de veredito ao seu leitor, isto é, dizer ao público se aquela obra realmente vale a pena ser apreciada ou não. Em alguns veículos de mídia, a resenha crítica apresenta uma nota avaliativa ao final.

TEXTO II

Proposta de redação.

Faça uma resenha crítica sobre o filme Cruella, 2021. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. MÍNIMO DE 20 LINHAS

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

Ensino médio - dissertativa - tema: “A função do jovem no século XXI”

Leia atentamente os textos abaixo.

Texto 01.

O Dia Internacional da Juventude é uma data criada pela Assembleia Geral da ONU, por meio da Resolução nº 54/120, aprovada em 17 de agosto de 1999. Desde então, 12 de agosto é observado globalmente como uma data para celebrar as diversas contribuições feitas pelos jovens à sociedade, mas também para lembrar os muitos desafios e obstáculos que ainda se colocam para as gerações mais novas de todo o mundo. Dirigindo-se aos participantes e espectadores do evento, a enviada do secretário geral da ONU para a Juventude, Jayathma Wickramanayake, destacou o importante papel dos jovens para a construção e a manutenção da paz e da segurança. Para ela, mais do que estatísticas, os jovens são líderes que mobilizam pessoas a nível local, construindo pontes entre comunidades e conduzindo toda a sociedade em direção à paz e à prosperidade.

Disponível em: nacoesunidas.org. Acesso em 15 agosto 2017

Texto 02.

A inclusão da juventude nos debates políticos é um dos desafios da democracia em todo o mundo. No Brasil, essa questão ganhou contornos especiais com as manifestações de junho de 2013, quando milhares de pessoas, na maioria jovens, foram às ruas numa explosão social que há muito não se via. Nesse contexto, são fundamentais os debates levantados pelo Dia Internacional da Juventude, comemorado em 12 de agosto e que teve como tema escolhido pelas Organizações das Nações Unidas (ONU) a “Participação Cidadã da Juventude” (tradução livre de “Youth Civic Engagement”). A ampliação da presença do jovem na esfera pública encontra desafios nas duas pontas do processo. Se por um lado é necessário modificar a estrutura das instituições para que elas se tornem mais abertas para ouvir as demandas dos jovens, por outro é igualmente fundamental fazer a juventude se interessar por política e criar uma cultura de participação. […] O tema da participação esteve presente em todo o debate. O representante da juventude de Parelheiros na Coordenadoria de Juventude de São Paulo, Alenildo Almeida, lamentou o pouco espaço do jovem na política, principalmente o da periferia, que, na sua avaliação, precisa conquistar esse “território” político. “Falta força da juventude nas periferias. Se a gente não se organizar e ocupar a frente das políticas públicas, será difícil caminhar”, analisou. Os dados sustentam a preocupação de Alenildo. De acordo com o Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA) em torno de 16% da população do mundo tem entre 20 e 29 anos, mas essa faixa etária representa apenas 1,6% de parlamentares, dos quais a maioria são homens, de acordo com a UNFPA. A carta publicada em função do dia 12 também enfatiza que a juventude raramente adere a partidos políticos e a maioria não vota em eleições. No Brasil a situação não é melhor em termos de representatividade. Segundo dados da Campanha por um Plebiscito Constituinte para a Reforma Política, enquanto os jovens (de 16 a 35 anos) representam 40% do eleitorado, o Congresso Nacional tem apenas 3% de jovens.

Disponível em: observatoriosc.wordpress.com. Acesso em 15 agosto 2017.

Texto 3

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “A função do jovem no século XXI”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Seu texto deve conter no mínimo 20 linhas e no máximo 30 linhas. Não copie nada dos textos motivadores; não valha do repertório deles.

3ª série Ensino médio - Enem - repertório - exercícios com gabarito

Elemento importante para a redação do Enem e requisito fundamental para que o participante atinja as notas mais altas na Competência II, o repertório sociocultural configura-se como toda e qualquer informação, fato, citação ou experiência vivida que, de alguma forma, contribui como argumento para a discussão proposta pelo participante. Alguns argumentos que podem caracterizar o repertório esperado são:

[...] provas concretas (dados ou fatos sobre o tema), exemplos (fatos similares ou relacionados ao tema), autoridades (citação de especialistas no tema), lógica (causa e consequência, por exemplo) e senso comum (o que as pessoas em geral pensam sobre o tema)

 (CANTARIN, BERTUCCI; ALMEIDA, 2016, p. 78). (INEP, 2019. p. 10) 

Conhecimento de mundo: Expressão que se refere ao conhecimento acumulado de um certo indivíduo sobre toda a realidade. Ou seja, sua experiência de vida.

Disponível em: cutt.ly.  Acesso em: 14 de maio de 2021.

Portanto, todo conhecimento de mundo que você tem pode ser utilizado na construção de sua redação, desde que seja legitimado (com respaldo nas áreas do conhecimento) e que seja agregado de forma produtiva na sua redação (quando você vincula esse repertório legitimado à discussão proposta em seu texto). Algumas dicas para você ampliar seu repertório sociocultural: leia constantemente; seja um observador;

Questão 1. Escolha uma das temáticas abaixo e anote todo o conhecimento de mundo que você tem sobre o assunto, construindo seu repertório sociocultural. assista a documentários, filmes e séries e converse com outras pessoas.

FUTEBOL: 

O futebol é um esporte coletivo em que é necessário que os jogadores sejam parceiros, solidários; é um dos esportes mais famosos do mundo; ele tem vários astros como Pelé, Maradona, Cristiano Ronaldo, Messi entre outros. Atrai uma multidão aos estádios, assim como frente a tela de um televisor e mídias digitais; ser jogador de futebol é o sonho de muitas crianças pobres(...)

MODA:

É uma indústria que engloba o vestuário, assim como empresários e modelos. Temos como referência na moda a empresa Victoria Secret, Louis Vitton,  modelos como Gisele Bündchen, Victoria Beckham e Naomi Campell, Cidades que são palco da moda como Nova lorque, Paris, Milão e São Paulo, revistas que divulgam moda como Vogue, Cláudia. Em relação ao consumismo, as empresas ditam a moda que as pessoas devem usar ou não. Isso é ruim. Além disso, o consumismo pode ser transformar em doença.

RELIGIÃO:

As grandes religiões do mundo são o cristianismo e a religião muçulmana. O extremismo religioso já vitimou muitas pessoas no passado, como na época da inquisição católica, das perseguições a cristãos pelos império romano e continua a produzir vítima na atualidade.  Há diversas religiões menos que são estigmatizadas. Isso gera o preconceito religioso e até guerras, terrorismos, morte de inocentes. Por isso, a tolerância religiosa precisa ser defendida para termos um mundo de paz.

VIDEOGAME:

Com advento das tecnologias, os videogames chegaram aos lares dos ricos; com o passar do tempo, no final do século 20 e início do 21, as classes menos favorecidas passaram a ter acesso aos games. Com o advento do celular, eles se popularizaram. Hoje, os games são uma febre mundial, em que há pessoas que até ganham dinheiro com esse "esporte" digital. No entanto, o videogame pode fazer mau a saúde, quando é praticado em excesso, podendo causar trombose, coágulos sanguíneos, conforme matéria da revista TechTudo; além disso, as pessoas podem viciar em jogos e isso causa transtornos mentais, como há diversos casos notificados pela mídia, em que pessoas tentar trazer o virtual para o real, invadindo cinemas, escolas e atirando em pessoas. Segundo os noticiários, criminosos eram viciados em jogos violentos, como Counter Strike . Muitos jogos violentos foram proibidos em alguns países.

SÉRIES:

As séries são uma "coqueluche" mundial. Com o advento das mídias digitais, os adolescentes passaram a ter acesso a inúmeras séries que não passavam ou não passam na tv aberta no Brasil. As plataformas de streaming ampliaram o acesso a cinematografia e proporcionou que mais pessoas se tornasse apreciadoras da sétima arte. Isso, foi bom. No entanto, muitas plataformas são facilmente burladas pelos usuários e classificação etária não é respeitada pelo usuário, por exemplo, crianças podem assistir filmes que são para adultos. Isso é o lado ruim das plataformas de streaming e até mesmo de sites "piratas", Falando em sites piratas, a "pirataria" se tornou um crime comum e traz grandes prejuízos para empresas, atores entre outros envolvidos na produção cinematográfica.

Questão 2. Leia o Texto Motivador I da proposta de redação da 2ª aplicação do ENEM 2019, cujo tema foi “combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças”. Depois, anote os conhecimentos de mundo que você usaria caso fosse escrever uma redação com este tema.

Os impactos negativos do exagero da tecnologia não ficam restritos aos aspectos comportamentais e emocionais. Há também a ameaça do sedentarismo. Uma pesquisa da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) avaliou os hábitos de 21 voluntários com idade entre 8 e 12 anos e constatou que 14 deles não praticavam nenhuma atividade física. Na sala de aula a história também desanda. “A luz emitida pelo visor reduz a produção de melatonina, hormônio indutor do sono”, observa uma das pesquisadoras responsáveis. Sem a substância, fica difícil adormecer e há maior risco de despertar na madrugada. “O sono de má qualidade interfere na concretização das memórias e do aprendizado do dia”, aponta uma neuropediatra.

Disponível em: saude.abril.com.br. Acesso em: 3 de jun. 2019 (adaptado).

“combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por crianças”.

As crianças estão tendo acesso muito cedo a tecnologias que facilitam o acesso a jogos online. Há casos de crianças que se viciaram em jogos e furtaram os próprios pais, usando o cartão de crédito desses para pagar os jogos eletrônicos. Além disso, existem relatos de problemas de saúde para os pequenos como trombose, Quando se trata de uso de redes socais, há muitos problemas, pois crianças, jovens, adolescentes e até adultos costumam sofrer  bullying;  outrora têm seus dados expostos. Ademais, há problemas de as crianças e adolescentes passarem muito tempo nas redes sociais e deixarem os afazeres de escola e casa, até mesmo ficando sem se alimentar, sem praticar atividades físicas.

9 ANO - PROPOSTA DE REDAÇÃO - DISCURSO DE FORMATURA

 Gênero discurso: Discurso de formatura

 Texto 1. Discurso de formatura

O discurso de formatura é o momento em que o orador de uma turma de formandos do Ensino Superior – ou Médio – discursa na cerimônia de Colação de Grau. O discurso de formatura é um dos principais momentos da colação de grau. Neste momento, a trajetória da turma é relembrada, pontuando os seus melhores momentos, sempre ressaltando a gratidão àqueles que foram essenciais para que os formandos atingissem esse objetivo. O orador, escolhido pela turma, deve possuir uma boa oratória, para envolver, através de seu discurso, todos os presentes. Este discurso deve ser sucinto, feito com criatividade e deve possuir sua carga emocional. Para que se desenvolva um bom discurso de formatura, é extremamente importante que este possua um tema central e significativo para a turma de formandos. Os principais temas de discursos são: maturidade, transformação, superação e conquista. É preciso bastante cautela para escolher a temática, pois será o fundamento de todo o discurso de formatura. Por isso, relembrar os melhores momentos, bem como os desafios superados são ótimas dicas. Além disso, também é preciso ter cuidado com a estrutura do discurso de formatura, que conta com: Abertura: contém os agradecimentos aos presentes, a apresentação do tema e a preparação para os conceitos do discurso; Desenvolvimento: momento em que a história da turma é contada com exemplos de situações vividas pela turma; Conclusão: é feita a reflexão sobre o futuro profissional da turma e os agradecimentos finais.

Fonte: Futura Convites. Acesso em 17 set. 2022.

Texto 2

Discurso de Steve Jobs para os formandos de Stanford “Estou honrado de estar aqui, na formatura de uma das melhores universidades do mundo. Que a verdade seja dita, eu nunca me formei na universidade. Isso é o mais perto que eu já cheguei de uma cerimônia de formatura. Hoje, eu gostaria de contar a vocês três histórias da minha vida. E é isso. [...] Às vezes, a vida bate com um tijolo na sua cabeça. Não perca a fé. Estou convencido de que a única coisa que me permitiu seguir adiante foi o meu amor pelo que fazia. Você tem que descobrir o que você ama. Isso é verdadeiro tanto para o seu trabalho quanto para com as pessoas que você ama. Seu trabalho vai preencher uma parte grande da sua vida, e a única maneira de ficar realmente satisfeito é fazer o que você acredita ser um ótimo trabalho. E a única maneira de fazer um excelente trabalho é amar o que você faz. Se você ainda não encontrou o que é, continue procurando. Não sossegue. Assim como todos os assuntos do coração, você saberá quando encontrar. E, como em qualquer grande relacionamento, só fica melhor e melhor à medida que os anos passam. Então continue procurando até você achar. Não sossegue.”

 (Discurso de Steve Jobs)

TEXTO 3

Fonte: Policia Militar de Minas Gerais. Acesso em 30 out. 2022.

Atenção! Após a leitura cuidadosamente dos textos acima, imagina que você foi escolhido para fazer um DISCURSO DE FORMATURA DA SUA TURMA DE NONO, o qual será proferido em sua escola. Use seus conhecimentos construídos sobre o gênero para redigir o texto.

MÍNIMO: 20 LINHAS

Proposta de redação - artigo de opinião

Tipologia artigo de opinião

 TEXTO I. 8 comidas brasileiras que podem ser consideradas nojentas em outros países

(Lembrando que não estamos ofendendo nenhum costume ou povo, estamos apenas mostrando coisas que seriam estranhas para pessoas que não cresceram consumindo esses pratos)

 1- Mocotó

Como nosso primeiro item, está o mocotó e seus derivados. Para quem não sabe, o cozido de mocotó, ou cozido de mão-de-vaca, é um prato onde se utiliza as patas de bovinos sem o casco. O prato é extremamente nutritivo, tem um baixo custo e por isso ele é tão consumido no Brasil. Além no clássico onde ele é servido como uma carne ao molho, temos a geleia de mocotó, que é uma versão doce da pata de vaca. Já experimentou?

 2- Feijoada sem frescura

Muito se pergunta sobre a real origem da feijoada. Alguns dizem que ela é de origem africana, outros dizem que esse prato já é servido há milênios, mas não precisamos saber sua origem para ver que esse prato não é nada “normal”. As feijoadas sem frescura, que tem muito mais do que linguiça, tem além da linguiça, orelha de porco, pé de porco e por aí vai com as partes mais “nojentas” que podemos imaginar.

 3- Moela

A moela faz parte do sistema digestório da galinha e é muito apreciado aqui no Brasil. Ela fica quase na última parte do sistema digestório e é onde alimento é processado. Dentro dela, existem várias pedrinhas, que a galinha come, para facilitar na digestão. É um prato muito saboroso, mas não deixa de ser bem bizarro.

 4- Buchada de bode

Para algumas pessoas, esse é um dos piores pratos do mundo. Para quem não sabe, a buchada de bode é uma iguaria do Nordeste, onde são usadas como principais ingredientes as vísceras de cabrito. O bucho é bem temperado e limpo, e as outras vísceras e temperos são colocados dentro dele. Depois ele é costurado e cozinhado. Você encararia?

 5- Rabada de boi

Outro prato que usa uma parte bem estranha de alguns animais. O prato é basicamente uma cozido com ervas e verduras acompanhada de rabo de boi.

 6- Bife de fígado

O bife de fígado gera muita discussão em todo lugar. Muitos simplesmente amam e outros não querem nem passar perto. O pior é que ele se parece muito com um bife comum de carne de vaca, e muitos acabam confundindo na hora do self-service, principalmente quando a pessoa odeia bife de fígado.

 7- Chouriço

Chouriço é basicamente uma linguiça onde são usadas tripas de porco para ser feito. O pior de tudo é que existem algumas versões onde são utilizadas sangue no preparo e depois cozidas.

 8- Sarapatel

Novamente um cozido que não agrada muitas pessoas. Nele são utilizadas vísceras de vários animais diferentes, como porco ou cabrito e durante seu preparo, são utilizados sangue coagulado do animal cortado em pedaços. Em alguns lugares, o pulmão, rins e até a língua são utilizadas no prato.

 E aí, o que achou desses pratos estranhos? Já experimentou algum deles? Comenta aí.

Fonte: Fatos desconhecidos. Acesso em 1 de ago. 2022

Atenção! Leia, cuidadosamente, a proposta de redação abaixo.

 

 

 

Proposta de redação redação Ensino Médio- resumo

 Tipologia expositiva: resumo

 Texto 1

TEXTO 2

Nesta etapa, você estudou sobre a literatura barroca e a árcade. Sua missão é fazer um resumo desses estilos literários, ATENDENDO AS SEGUINTES PROPOSTAS ABAIXO.

Atenção: Seu texto não pode ser um questionário. As perguntas devem estar contidas em seu resumo em forma de texto expositivo.

1.    Barroco: relembre a origem do movimento ainda em articulação com Portugal; trate dos clássicos Gregório de Matos Guerra e Padre Antônio Vieira; 

2. Características principais do estilo barroco;
3. Figuras de Linguagem no Barroco;
4. O Cultismo e o Conceptismo barroco;
5. Arcadismo: relembre o contexto histórico, a origem do movimento ainda em articulação com a Europa; trate dos escritores clássicos brasileiros e portugueses; 
6. Principais características do Arcadismo;
7. Tipos de produção poética árcade;
8. Tipos de poemas e características;
9. Sintaxe frase na poesia árcade;
10. Figuras de linguagem na poesia árcade;

 Mínimo de 20 linhas

PROPOSTA DE REDAÇÃO DISSERTATIVA - IMPORTÂNCIA DA POLÍCIA

Texto I. Polícia Militar: compromisso em salvar vidas.

A transparência, divulgação e conhecimentos de todos os atores envolvidos no processo, gerará motivação não apenas pela possibilidade de ganho remuneratório, mas por fazer claramente parte de um processo de metas como o de ‘salvar vidas’. A visão do todo está inserido no processo, inclusive, os agentes de segurança terão incentivo constante para buscar resultados cada vez maiores.

 jus.com.br. Acesso em 08 abr. 2023.

TEXTO III. Direitos Humanos: coisa de Polícia

Durante muitos anos o tema “Direitos Humanos” foi considerado antagônico ao de Segurança Pública. Produto do autoritarismo vigente no país entre 1964 e 1984 e da manipulação, por ele, dos aparelhos policiais, esse velho paradigma maniqueísta cindiu sociedade e polícia, como se a última não fizesse parte da primeira.

Polícia, então, foi uma atividade caracterizada pelos segmentos progressistas da sociedade, de forma equivocadamente conceitual, como necessariamente afeta à repressão antidemocrática, à truculência, ao conservadorismo. “Direitos Humanos” como militância, na outra ponta, passaram a ser vistos como ideologicamente filiados à esquerda, durante toda a vigência da Guerra Fria (estranhamente, nos países do “socialismo real”, eram vistos como uma arma retórica e organizacional do capitalismo). No Brasil, em momento posterior da história, à partir da rearticulação democrática, agregou-se a seus ativistas a pecha de “defensores de bandidos” e da impunidade. Evidentemente, ambas visões estão fortemente equivocadas e prejudicadas pelo preconceito.

Estamos há mais de uma década construindo uma nova democracia e essa paralisia de paradigmas das “partes” (uma vez que assim ainda são vistas e assim se consideram), representa um forte impedimento à parceria para a edificação de uma sociedade mais civilizada.

[...]

CIDADANIA, DIMENSÃO PRIMEIRA

 1ª - O policial é, antes de tudo um cidadão, e na cidadania deve nutrir sua razão de ser. Irmana-se, assim, a todos os membros da comunidade em direitos e deveres. Sua condição de cidadania é, portanto, condição primeira, tornando-se bizarra qualquer reflexão fundada sobre suposta dualidade ou antagonismo entre uma “sociedade civil” e outra “sociedade policial”. Essa afirmação é plenamente válida mesmo quando se trata da Polícia Militar, que é um serviço público realizado na perspectiva de uma sociedade única, da qual todos os segmentos estatais são derivados. Portanto não há, igualmente, uma “sociedade civil” e outra “sociedade militar”. A “lógica” da Guerra Fria, aliada aos “anos de chumbo”, no Brasil, é que se encarregou de solidificar esses equívocos, tentando transformar a polícia, de um serviço à cidadania, em ferramenta para enfrentamento do “inimigo interno”. Mesmo após o encerramento desses anos de paranoia, sequelas ideológicas persistem indevidamente, obstaculizando, em algumas áreas, a elucidação da real função policial.

POLICIAL: CIDADÃO QUALIFICADO

 2ª - O agente de Segurança Pública é, contudo, um cidadão qualificado: emblematiza o Estado, em seu contato mais imediato com a população. Sendo a autoridade mais comumente encontrada tem, portanto, a missão de ser uma espécie de “porta voz” popular do conjunto de autoridades das diversas áreas do poder. Além disso, porta a singular permissão para o uso da força e das armas, no âmbito da lei, o que lhe confere natural e destacada autoridade para a construção social ou para sua devastação. O impacto sobre a vida de indivíduos e comunidades, exercido por esse cidadão qualificado é, pois, sempre um impacto extremado e simbolicamente referencial para o bem ou para o mal-estar da sociedade.

O policial, assim, à luz desses paradigmas educacionais mais abrangentes, é um pleno e legitimo educador. Essa dimensão é inabdicável e reveste de profunda nobreza a função policial, quando conscientemente explicitada através de comportamentos e atitudes.

Acadepol - MS. Acesso em 11 abr. 2023. Adaptado.

  PROPOSTA DE REDAÇÃO

Considerando a figura e os textos acima como motivadores, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema: "POLÍCIA MILITAR DE MINAS GERAIS: O compromisso com a segurança pública em constante evolução". Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Mínimo de 25 linhas.

9º ANO - PROPOSTA DE REDAÇÃO - ARTIGO DE OPINIÃO

 Tipologia ARGUMENTATIVA – Artigo de opinião

 TEXTO I.

 “O perigo de uma história única”: a construção da identidade africana negra no romance Americanah, de Chimamanda Ngozi Adichie

[...] Durante muitos anos, ouvimos histórias sobre o continente africano - das suas guerras, catástrofes, doenças e fomes - que se tornaram a única verdade sobre África. É importante sabermos que cada história tem dois lados, e nunca podemos ouvir apenas uma das versões.

Segundo a escritora Chimamanda, em O perigo da história única, cria-se uma única história, quando mostramos um povo como se fosse somente uma coisa, um objeto do discurso dos outros. Para a escritora, é impossível falar da história única sem se falar de poder, uma vez que quem conta a história única é quem detém poder, seja ele económico, político ou epistémico. O poder, para além de ter a capacidade de contar a história de outra pessoa, consegue fazer com que esta história seja definitiva. Para Léila Gonzalez: A hierarquização de saberes como produto da classificação racial da população dá o privilégio social e epistémico à ciência eurocêntrica. (Ribeiro, 2017, p. 26).

A pensadora considera que quem possui o privilégio social possui o privilégio epistémico. Por sua vez, o escritor Mourid Barghouti, afirma que para desapropriar um povo, a forma mais simples de o fazer é contar a sua história, começando por “Em segundo lugar’” (Adichie, 2009, p. 11).

De igual modo, Susana Galante (2010) considera que os media têm grande influência na construção das histórias únicas, uma vez que fomentam a perpetuação dos estereótipos e discriminação das minorias étnicas e raciais. Através dos meios de comunicação, a estrutura de poder consegue comunicar-se com a sociedade. Na sua análise aos periódicos Público e Diário de Notícias, embora considerados jornais de “referência” pela sociedade portuguesa, estes são, contudo, imparciais, ao estarem munidos de preconceitos e estereótipos traduzidos na escrita.

 

Somos uma geração que consome bastante cultura pop americana. Durante anos, por influência dos media, da música e filmes. Em 2005, com o avanço das novas tecnologias de informação que foram surgindo, como o YouTube e, em 2009, o Facebook, e, posteriormente, outras redes sociais, o consumo tornou-se cada vez maior e a influência e o controlo sobre as vidas das pessoas aumentaram.

A autora salienta ainda que, ao atribuir a nacionalidade ou etnicidade a um indivíduo, o jornalista fomenta, através de “rótulos”, a percepção das minorias enquanto grupos, consequentemente, associam os indivíduos desses grupos aos mesmos comportamentos negativos e assim anulam os indivíduos enquanto pessoas.

Fonte: buala.org. Acesso em 27 jul. 2022.

 TEXTO II “Ouvir ou não ouvir "as duas partes"

Se há "regra de ouro" consensualmente assumida e sistematicamente invocada, a propósito do trabalho jornalístico, é a regra de "ouvir as duas partes". Trocado por miúdos, significa isto que, na abordagem de qualquer matéria em que se conheça (ou presuma...) a existência de diferentes interesses ou pontos de vista, o jornalista deve ouvi-los todos, dando a cada um idênticas possibilidades de expressão. O texto publicado será, assim, um mosaico de opiniões mais ou menos contrastantes, apresentado de forma distanciada das partes em confronto - e que, por isso mesmo, não comporta em si qualquer juízo de valor, mas fornece aos leitores elementos bastantes para eles próprios, querendo, ajuizarem.

O cumprimento escrupuloso deste "princípio do contraditório" - que é também, como se sabe, alicerce basilar de qualquer processo judicial - torna-se especialmente relevante quando alguém é acusado por outrem. Aí, a concessão do elementar direito de defesa a quem se sente ofendido pode mesmo levar (como tantas vezes sucede) ao adiamento de publicação de interessantes matérias jornalísticas, precisamente por se entender que, sem a versão da "outra parte", essas matérias ficam inapelavelmente "coxas". Ao profissional da informação cabe o dever incontornável de, por todos os meios ao seu alcance, conseguir a versão da parte ofendida, com a única ressalva de que não pode prolongar o processo indefinidamente quando estão em causa assuntos de óbvio interesse público. [...]

Fonte: publico.pt. Acesso 27 jul. 2022.

Texto III.

 Assim como existem dois lados de cada história, existem dois lados de toda pessoa. Um lado que revelamos ao mundo e outro que mantemos escondido.

(Emily Thorne)

  Atenção! Leia, cuidadosamente, a proposta de redação abaixo.

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija ARTIGO DE OPINIÃO SOBRE O TEMA: O PERIGO DE UMA HISTÓRIA ÚNICA.

Use a norma padrão da língua portuguesa

 

MÍNIMO: 25 LINHAS

 

PROPOSTA DE REDAÇÃO DISSERTATIVA - uso racional de medicamentos

TEXTO I

De acordo com a Organização Mundial de Saúde (Nairóbi, Quênia1985), entende-se que há uso racional de medicamentos quando pacientes recebem medicamentos apropriados para suas condições clínicas, em doses adequadas às suas necessidades individuais, por um período adequado e ao menor custo para si e para a comunidade. Porém muitas vezes não é isso que acontece, surgindo que chamamos de “farmácia caseira”, que são aqueles medicamentos comprados sem prescrição médica, ou restantes de medicamentos que sobraram de tratamentos fármaco-terapêuticos inacabados, possibilitando o aumento da automedicação, sem prever os riscos que isso pode causar a saúde. No Brasil, segundo o SINTOX (Sistema Nacional de Informações Tóxico-farmacológicas), os medicamentos foram os principais agentes de intoxicação nos últimos anos. Sendo que os casos mais graves e óbitos aconteceram com adolescentes e adultos com 15.° CONEX – Resumo Expandido - ISSN 2238-9113 2 faixa etária entre 15-39 anos. Entre as crianças e os idosos, os medicamentos também estão entre os agentes tóxicos mais prevalentes.  Nesse contexto, uma das vertentes do projeto Uso Racional de Medicamentos, é o planejamento e desenvolvimentos de ações que propiciem ao acadêmico da 1ª série do curso de Farmácia da UEPG ter contato com questões práticas do uso de medicamentos, a fim de refletir sobre a importância da profissão farmacêutica na orientação da população sobre como e quando deve-se ser utilizado os medicamentos, diminuindo os casos de intoxicação causados pelo uso irracional do medicamento, e também diminuindo problemas ambientais causados pelo descarte incorreto. 

TEXTO II 

 TEXTO III

PROPOSTA

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Promoção do uso racional de medicamentos”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Seu texto deve conter no mínimo 20 linhas e no máximo 30 linhas.

7 ANO - PROVA DE OFICINA DE TEXTO

QUESTÃO 1. Passe para a norma culta.

Iscutei achando ruim ___________________________________________________________
Com paciênça fraca ____________________________________________________________
E ele oiando pra mim ____________________________________________________________
Com os óio de jararaca __________________________________________________________
Disse: a coisa aqui é braba _______________________________________________________
Precisa que você saba __________________________________________________________
Que eu aqui sou o iscrivão, ______________________________________________________
Ou estas coisa apresenta, _______________________________________________________
Ou você não se apusenta, _______________________________________________________
Seu Mané do Riachão. _________________________________________________________

QUESTÃO 2. 

"Por que o João, filho da Carmem, saiu da piscina?". Nesta oração, a vírgula separa:

a. vocativo

b. aposto

c. adjunto adverbial 

d. objeto direto

QUESTÃO 3. PONTUE AS FRASES ABAIXO CONFORME AS REGRAS ESTUDADAS. 

a) O time venceu de novo
b) Ontem eu fui ao clube
c) Filho de peixe peixinho é
d) Mamae eu quero mama

QUESTÃO 4. A frase em que tirar uma vírgula muda o sentido é:

a) comi uma fruta pela manhã e outra, à tarde.
b) Marcos, Paulo e Ruan chegaram.
c) não limparam a sala, o quarto nem a cozinha.
d) eu usei um vestido vermelho, calça preta e camisa rosa.

QUESTÃO 5. Faça a contagem das sílabas poéticas.

Duvida da luz dos astros, _______________________________
De que o sol tenha calor, _______________________________
Duvida até da verdade, _______________________________
Mas confia em meu amor. _______________________________

William Shakespeare

QUESTÃO 6. Leia as gírias faladas por adolescentes e que foram coletadas no Brasil em 2013. Passe para a norma culta.

1 – Deu Ruim hein miga .

 ______________________________________________________

2. vamo trolar o cara. 

________________________________________________________

3. miga, cê tá milgrau. ___________________________________________________________

4. vixi, ele mitou. ______________________________________________________________

QUESTÃO 7. As principais características da carta do leitor estão contidas abaixo, exceto em uma alternativa.

a) Textos breves e escritos em 1ª pessoa, com temas atuais e de caráter subjetivo.
b) Linguagem simples, clara e objetiva.
c) Presença de destinatário e remetente.
d) Texto expositivo e argumentativo, com alta de informalidade.

QUESTÃO 8. 
Analise os fragmentos a seguir.

Texto I
“Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque (...)”. 

(Dalton Trevisan – Uma vela para Dario).

Texto 2
“Era um homem alto, robusto, muito forte, que caminhava lentamente, como se precisasse fazer esforço para movimentar seu corpo gigantesco. Tinha, em contrapartida, uma cara de menino, que a expressão alegre acentuava ainda mais.”

Texto 3

Novas tecnologias

Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações. Expressões frequentes como “o futuro já chegou”, “maravilhas tecnológicas” e “conexão total com o mundo” “fetichizam” novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o “futuro” tão festejado.

Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.

Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados.

SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 1 mar. 2013 (adaptado).

Texto 4

Modo de preparo:
1. Bata no liquidificador primeiro a cenoura com os ovos e o óleo, acrescente o açúcar e bata por 5 minutos;
2. Depois, numa tigela ou na batedeira, coloque o restante dos ingredientes, misturando tudo, menos o fermento;
3. Esse é misturado lentamente com uma colher;
4. Asse em forno preaquecido (180° C) por 40 minutos.

Assinale a alternativa que indique as tipologias textuais às quais os textos acima pertencem:

a) narração – descrição – dissertação – prescrição.

b) descrição – narração – dissertação – prescrição.

c) dissertação – prescrição – descrição – narração.

d) prescrição – descrição – dissertação – narração.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

TEXTO1

Escravizar é humano?

Cerca de 45,8 milhões de pessoas em todo o mundo estão sujeitas a alguma forma de escravidão moderna. A estimativa é do relatório Índice de Escravidão Global 2016, da Fundação Walk Free, divulgado em 30 de maio. Segundo o documento, 58% dessas pessoas vivem em apenas cinco países: Índia, China, Paquistão, Bangladesh e Uzbequistão. Já os países com a maior proporção de população em condições de escravidão são a Coreia do Norte, o Uzbequistão, o Camboja e a Índia. De acordo com a Walk Free, o Brasil tem 161,1 mil pessoas submetidas à escravidão moderna - em 2014, eram 155,3 mil. A escravidão moderna ocorre quando uma pessoa controla a outra, de tal forma que retire dela sua liberdade individual, com a intenção de explorá-la. Entre as formas de escravidão estão o tráfico de pessoas, o trabalho infantil, a exploração sexual, o recrutamento de pessoas para conflitos armados e o trabalho forçado em condições degradantes, com extensas jornadas, sob coerção, violência, ameaça ou dívida fraudulenta.

A situação brasileira
Segundo a Walk Free, o Brasil tem 161,1 mil pessoas submetidas à escravidão moderna - em 2014, eram 155,3 mil. Apesar do aumento, a fundação considera uma prevalência baixa de trabalho escravo no Brasil, com uma incidência em 0,078% da população. O relatório aponta que a exploração no Brasil geralmente é mais concentrada nas áreas rurais, especialmente em regiões de cerrado e na Amazônia. Em 2015, 936 trabalhadores foram resgatados da condição de escravidão no país, em sua maioria homens entre 15 e 39 anos, com baixo nível de escolaridade e que migraram dentro do país buscando melhores condições de vida.

A maior parte das pessoas vítimas da escravidão moderna trabalha em indústrias como agricultura, pesca, construção, confecção têxtil, mineração, serviços e trabalho doméstico.

A escravidão tem origem muito antiga. Provavelmente, existe desde a Pré-História. Era comum nas grandes civilizações do passado, como o Egito, a Grécia e Roma. No Brasil, da Colônia ao Império, o trabalho escravo era legal. Por conta da escravidão, os Estados Unidos passaram por uma sangrenta Guerra Civil. No entanto, a exploração de trabalhos forçados não é um fato que pertence ao passado: ainda hoje existem, em todo o mundo, regimes de trabalhos semelhantes à escravidão. Um relatório da Fundação Walk Free, uma entidade de combate a essa prática, revela que há pelo menos cerca de 45 milhões de escravos na atualidade em todo o mundo. O problema existe tanto em países em desenvolvimento, quanto em países ricos da Europa, da América ou da Ásia. Diante dessa situação, é o caso de se perguntar se esse fenômeno é inerente às sociedades humanas e se isso vai sempre existir, por maior que seja o grau de nossa civilização.

O QUE VOCÊ ACHA SOBRE O ASSUNTO ACIMA?  EXPONHA SUAS OPINIÕES NUMA DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA SOBRE O TEMA DA ESCRAVIDÃO.

PROPOSTA DE REDAÇÃO: TIPOLOGIA DISSERTATIVA ARGUMENTATIVA - Ludopatia

 TEXTO 1

Ludopatia

 (...)

O jogador patológico passa por processos químicos e emocionais que interferem no sistema de inibição comportamental (responsável pelas vias de neurotransmissão de noradrenalina, dopamina e serotonina). Com o desequilíbrio, a pessoa experimenta sensações que podem ser de felicidade, pertencimento, coragem, euforia, que são reforços positivos. Assim, sua percepção da realidade é distorcida pelos reforços positivos e negativos. Os jogadores patológicos podem gastar grandes quantias de dinheiro e tempo com jogos de azar, como cassinos, máquinas caça-níqueis, jogos de cartas e apostas esportivas. Eles também podem recorrer a medidas desesperadas, como roubar ou vender bens, para obter dinheiro para jogar. Além disso, podem apresentar sintomas de isolamento social e alienação da vida real, enquanto imerso numa realidade virtual.

(...)

O tratamento para a Ludopatia é individualizado e pode envolver uma combinação de diferentes abordagens, de acordo com as necessidades específicas da pessoa. É importante que o tratamento seja realizado por profissionais qualificados, como psiquiatras e psicólogos. Além é muito importante para o paciente a prática de atividades físicas e intelectuais, interação social, alimentação adequada e sono equilibrado. Se você conhece alguém que está passando por uma condição de jogador patológico, ofereça ajuda, converse com ela sobre a necessidade de buscar auxílio profissional. A clínica Estação Psi oferece atendimento especializado em cuidados para a saúde mental e emocional, incluindo atendimento médico psiquiátrico e acompanhamento psicológico. Para mais informações, entre em contato via WhatsApp 11 99963-7723.

^{Fonte: afpesp.org.br. Acesso em 25 nov. 2024}

 TEXTO 2

TEXTO 3

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema os desafios para combater a ludopatia. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.). Seu texto deve conter no mínimo 25 linhas e no máximo 30 linhas.

2 ANO -PROPOSTA DE REDAÇÃO - RESENHA CRÍTICA

TEXTO I

O ALIENISTA de Machado de Assis

CAPÍTULO I - DE COMO ITAGUAÍ GANHOU UMA CASA DE ORATES

As crônicas da vila de Itaguaí dizem que em tempos remotos vivera ali um certo médico, o Dr. Simão Bacamarte, filho da nobreza da terra e o maior dos médicos do Brasil, de Portugal e das Espanhas. Estudara em Coimbra e Pádua. Aos trinta e quatro anos regressou ao Brasil, não podendo el-rei alcançar dele que ficasse em Coimbra, regendo a universidade, ou em Lisboa, expedindo os negócios da monarquia.

— A ciência, disse ele a Sua Majestade, é o meu emprego único; Itaguaí é o meu universo.

Dito isso, meteu-se em Itaguaí, e entregou-se de corpo e alma ao estudo da ciência, alternando as curas com as leituras, e demonstrando os teoremas com cataplasmas. Aos quarenta anos casou com D. Evarista da Costa e Mascarenhas, senhora de vinte e cinco anos, viúva de um juiz de fora, e não bonita nem simpática. Um dos tios dele, caçador de pacas perante o Eterno, e não menos franco, admirou-se de semelhante escolha e disse-lho. Simão Bacamarte explicou-lhe que D. Evarista reunia condições fisiológicas e anatômicas de primeira ordem, digeria com facilidade, dormia regularmente, tinha bom pulso, e excelente vista; estava assim apta para dar-lhe filhos robustos, sãos e inteligentes. Se além dessas prendas,—únicas dignas da preocupação de um sábio, D. Evarista era mal composta de feições, longe de lastimá-lo, agradecia-o a Deus, porquanto não corria o risco de preterir os interesses da ciência na contemplação exclusiva, miúda e vulgar da consorte.

D. Evarista mentiu às esperanças do Dr. Bacamarte, não lhe deu filhos robustos nem mofinos. A índole natural da ciência é a longanimidade; o nosso médico esperou três anos, depois quatro, depois cinco. Ao cabo desse tempo fez um estudo profundo da matéria, releu todos os escritores árabes e outros, que trouxera para Itaguaí, enviou consultas às universidades italianas e alemãs, e acabou por aconselhar à mulher um regímen alimentício especial. A ilustre dama, nutrida exclusivamente com a bela carne de porco de Itaguaí, não atendeu às admoestações do esposo; e à sua resistência,—explicável, mas inqualificável,— devemos a total extinção da dinastia dos Bacamartes.

Mas a ciência tem o inefável dom de curar todas as mágoas; o nosso médico mergulhou inteiramente no estudo e na prática da medicina. Foi então que um dos recantos desta lhe chamou especialmente a atenção,—o recanto psíquico, o exame de patologia cerebral. Não havia na colônia, e ainda no reino, uma só autoridade em semelhante matéria, mal explorada, ou quase inexplorada. Simão Bacamarte compreendeu que a ciência lusitana, e particularmente a brasileira, podia cobrir-se de "louros imarcescíveis", — expressão usada por ele mesmo, mas em um arroubo de intimidade doméstica; exteriormente era modesto, segundo convém aos sabedores. (...)

TEXTO II

O alienista é uma narrativa escrita pelo autor realista Machado de Assis. Inicialmente, ela foi publicada no livro de contos Papéis avulsos, de 1882. Se trata da história do médico Simão Bacamarte, um homem da ciência, que constrói um hospício na vila de Itaguaí, conhecido como a Casa Verde.

No entanto, aquilo que parecia ser fruto da evolução científica se transforma em motivo de medo para os habitantes da vila. Isso porque Bacamarte interna em seu hospício todas as pessoas que agem de modo não racional, segundo seus próprios critérios. Dessa forma, o irônico narrador evidencia os excessos da ciência e do Naturalismo.

Pertencente ao Realismo, essa obra apresenta uma característica marcante do autor, isto é, a ironia. Assim, se configura como uma narrativa cômica, crítica e sem idealizações. Afinal, o narrador machadiano zomba do cientificismo naturalista de finais do século XIX e mostra os perigos causados pelo excesso, que pode fazer a ciência quase se confundir com uma crença.

(Fonte: brasilescola.uol.com.br)

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija uma RESENHA CRÍTICA do conto “O ALIENISTA” em modalidade escrita formal da língua portuguesa. Lembre-se de contexutualizar a obra ao período em que ela foi produzida. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista sobre o conto. Seu texto deve conter no mínimo 25 linhas e no máximo 30 linhas.

7 ano - redação - proposta de conto

1. Proposta de produção

No conto estudado “ A orelha de Van Gogh”, o narrador participa da história que conta. Você vai escrever um conto onde o narrador também será o personagem, mas no seu conto o narrador não mais será o filho do dono do armazém e sim o credor inflexível. A intenção é que o leitor conheça os acontecimentos contados por um outro olhar. O mistério será desvendado. Use sua criatividade e arrasa! 

2. Nesse momento você fará o planejamento e elaboração do texto. 

Leia o conto “A orelha de Van Gogh” e reflita: 

“A orelha de Van Gogh”

Estávamos, como de costume, à beira da ruína. Meu pai, dono de um pequeno armazém, devia a um de seus fornecedores importante quantia. E não tinha como pagar. Mas, se lhe faltava dinheiro, sobrava-lhe imaginação… Era um homem culto, inteligente, além de alegre. Não concluíra os estudos; o destino o confinara no modesto estabelecimento de secos e molhados, onde ele, entre paios e linguiças, resistia bravamente aos embates da existência. 

Os fregueses gostavam deles, entre outras razões porque vendia fiado e não cobrava nunca. Com os fornecedores, porém, a situação era diferente. Esses enérgicos senhores queriam seu dinheiro. O homem a quem meu pai devia, no momento, era conhecido como um credor particularmente implacável. Outro se desesperaria. Outro pensaria em fugir, em se suicidar até. Não meu pai. Otimista como sempre, estava certo de que daria um jeito. Esse homem deve ter seu ponto fraco, dizia, e por aí o pegamos. Perguntando daqui e dali, descobriu algo promissor. O credor, que na aparência era um homem rude e insensível, tinha uma paixão secreta por van Gogh. Sua casa estava cheia de reproduções das obras do grande pintor. E tinha assistido pelo menos uma meia dúzia de vezes o filme de Kirk Douglas sobre  a trágica vida do artista.

Meu pai retirou na biblioteca um livro sobre van Gogh e passou o fim de semana mergulhado na leitura. Ao cair da tarde de domingo, a porta de seu quarto se abriu e ele surgiu, triunfante:
– Achei!
Levou-me para um canto – eu, aos doze anos, era seu confidente e cúmplice – e sussurrou, os olhos brilhando:
– A orelha de van Gogh. A orelha nos salvará.

O que é que vocês estão cochichando aí, perguntou minha mãe, que tinha escassa tolerância para com o que chamava de maluquices do marido. Nada, nada, respondeu meu pai, e para mim, baixinho, depois te explico. 

Depois me explicou. O caso era que o van Gogh, num acesso de loucura, cortara a orelha e a enviara à sua amada. A partir disso meu pai tinha elaborado um plano: procuraria o credor e diria que recebera como herança de seu bisavô, a orelha mumificada do pintor. Ofereceria tal relíquia em troca do perdão da dívida e de um crédito adicional.
– Que dizes?

Minha mãe tinha razão: ele vivia em um outro mundo, um mundo de ilusões. Contudo, o fato de a ideia ser absurda não me parecia o maior problema; afinal, a nossa situação era tão difícil que qualquer coisa deveria ser tentada. A questão, contudo, era outra:
– E a orelha?
– A orelha? – olhou-me espantado, como se aquilo não lhe tivesse ocorrido. Sim, eu disse, a orelha do van Gogh, onde é que se arranja essa coisa. Ah, ele disse, quanto a isso não há problema, a gente consegue uma no necrotério. O servente é meu amigo, faz tudo por mim.

No dia seguinte, saiu cedo. Voltou ao meio-dia, radiante, trazendo consigo um embrulho que desenrolou cuidadosamente. Era um frasco com formol, contendo uma coisa escura, de formato indefinido. A orelha de van Gogh, anunciou, triunfante.

E quem diria que não era? Mas, por via das dúvidas, ele colocou no vidro um rótulo: Van Gogh – orelha.

À tarde, fomos à casa do credor. Esperei fora, enquanto meu pai entrava. Cinco minutos depois voltou, desconcertado, furioso mesmo: o homem não apenas recusara a proposta, como arrebatara o frasco de meu pai e o jogara pela janela.
– Falta de respeito!
Tive de concordar, embora tal desfecho me parecesse até certo ponto inevitável. Fomos caminhando pela rua tranquila, meu pai resmungando sempre: falta de respeito falta de respeito. De repente parou, olhou-me fixo:
– Era a direita ou a esquerda?
– O quê? – perguntei, sem entender.
– A orelha que van Gogh cortou. Era a direita ou a esquerda?
– Não sei – eu disse, já irritado com aquela história. – Foi você quem leu o livro. Você é quem deve saber.
– Mas não sei – disse ele desconsolado. – Confesso que não sei.

Ficamos um instante em silêncio. Uma dúvida me assaltou naquele momento, uma dúvida que eu não ousava formular, porque sabia que a resposta poderia ser o fim da minha infância. Mas:
– E a do vidro? – perguntei. – Era a direita ou a esquerda? Mirou-me, aparvalhado.
– Sabe que não sei? – murmurou numa voz fraca, rouca. – Não sei.

E prosseguimos, rumo à nossa casa. Se a gente olhar bem uma orelha – qualquer orelha, seja ela de van Gogh ou não – verá que seu desenho se assemelha ao de um labirinto. Neste labirinto eu estava perdido. E nunca mais sairia dele.

Moacyr Scliar. In: Pipocas / Moacyr Scliar, Rubem Fonseca, Ana Miranda. 1ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 13-16. Coleção Literatura em minha casa; v.2 Crônica e conto.

Proposta
Escreva um conto tendo como tema a sua infância.

• Use personagens ficcionais;
• Não se esqueça que uma narrativa do gênero conto possui uma estrutura que deverá ser seguida: 

a) Introdução; 

b) Desenvolvimento;

c) Clímax; 

d) Desfecho. 

• Você poderá pensar em outros aspectos, como o perfil dos personagens como:

a) Características dos personagens;

b) Qual personagem terá nome? 

c) Como o credor contará o conflito? 

d) Ele será sensível ou não? 

• Não esqueça do tempo e espaço e de que o conto é uma na narração curta e deverá ser escrita na 1ª pessoa, o credor será o narrador.

Como produzir o gênero resumo?

“Resumo é uma condensação fiel das ideias ou dos fatos contidos no texto". (Fiorin)

Resumir um texto é compreender o que se está lendo, é selecionar e reorganizar o conjunto das ideias mais importantes apresentadas no texto original, , de maneira breve e objetiva, sem criar um novo texto e sempre mantendo a coerência do conteúdo proposto Apesar de fazermos isso a todo momento, ao comentar a parte mais importante do capítulo da novela que assistimos ou ao citarmos apenas o assunto principal de uma entrevista ou jornal televisivo, esse é um trabalho que, na escrita, exige uma leitura eficaz, em que o leitor consiga identificar as palavras-chaves que representem a ideia central presente na estrutura de cada parágrafo.

Entre os tipos de resumos podem ser citados três tipos principais: o resumo indicativo, o resumo informativo e o resumo crítico. O resumo indicativo também pode ser denominado descritivo. Esse resumo é constituído de frases curtas, que descrevem as partes principais do texto, sem que dispensar a consulta do texto original.

O resumo informativo é um dos mais usados. Na elaboração desse resumo é incluído muito mais informações em relação ao anterior, tendo por finalidade suprir a leitura do texto original, informando ao leitor as ideias, os argumentos e conclusões do autor do texto original, mantendo-as coerentes e na sequência das ideais originais, sem perder a característica do gênero, a condensação.

Por último temos o resumo crítico, no qual segue as características do resumo informativo, no entanto se diferencia ao permitir ao leitor integrar suas próprias ideias, no final do seu resumo. Sem fugir do texto original, o resumista pode fazer uma crítica sob o conteúdo apresentado no texto, se limitando a não fazer citações. Em vista dessa característica, que permite ao leitor se posicionar a respeito do texto esse gênero pode ser facilmente confundido com a resenha crítica, a diferença entre eles se dá pela resenha poder expandir, buscando novas opiniões e citações de outros autores.

No entanto, o ensino equivocado da redação desse gênero e maus hábitos de leitura podem comprometer a base de um bom resumo, o entendimento das ideias principais. Enfim, redigir resumos não é difícil, mas necessita de uma leitura atenciosa. Habituar-se a fazer uma leitura proveitosa e selecionar as ideias principais exige treino por parte do leitor que irá fazer o resumo. Esse gênero textual pode ser visto, pelo aluno desde o ensino fundamental até o ensino superior, como um aliado prático para o estudo objetivo e econômico no tempo que permite uma aprendizagem eficaz se bem elaborado.

CLASSIFICAÇÃO (NBR 6028) 

• RESUMO CRÍTICO: Redigido por especialistas com análise crítica de um documento. Também chamado de resenha. Quando analisa apenas uma determinada edição entre várias, denomina-se recensão.

• RESUMO INDICATIVO: Indica apenas os pontos principais do documento, não apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, não dispensa a consulta ao original.
• RESUMO INFORMATIVO: Informa ao leitor finalidades, metodologia, resultados e conclusões do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original.

O que o autor (a) deve focar no Resumo?

Escrever sua apresentação de maneira realmente resumida, objetiva e clara na abordagem do conteúdo do texto, destacando-se os aspectos de maior interesse e importância. Deve ser escrito de forma impessoal, na terceira pessoa ou utilizando o verbo na voz ativa.

Impessoalidade: elaboração do texto utilizando-se de preferência a terceira pessoa no singular e verbo na voz ativa (sabe-se, entende-se, recomenda-se).

Mas, isso é algo que já foi definido por você no início do seu trabalho, lembrasse?

Já fez todo o seu trabalho na terceira pessoa ou na voz ativa, então, apenas vai fazer o mesmo no Resumo.

Qual a Formatação Resumo nas Normas da ABNT?

O Titulo no topo da página, respeitando a fonte escolhida pelo autor (a) desde o início do trabalho (Arial ou Times New Roman).

Tamanho da fonte 12, todo em maiúsculo, Negritado com alinhamento do texto Centralizado.

O texto fonte tamanho 12, sem recuo na primeira linha do parágrafo e o espaçamento entre linhas é simples.

Palavras-Chave

Após fazer o seu Resumo acrescente as palavras-chave que têm por objetivo dizer aos leitores do seu trabalho qual foi o foco principal dessa sua pesquisa.

As palavras-chave devem ser separadas do texto por um espaço de 1,5 entre linhas e as palavras devem ser separadas por um espaço e ponto. Ex.:

Palavras-chave: Motivação. Conhecimento. Sucesso.

Assim, para auxiliá-lo nessa tarefa, segue abaixo passo a passo para realização de um resumo:

Leia atentamente o texto original: a leitura atenta e calma é muito importante para começar essa tarefa e assim se familiarizar com o tema ou o assunto que se trata. Não adianta passar os olhos e querer resumir qualquer informação. Se necessário, leia novamente. Aliás, um resumo pode ser mais longo (se for de um livro), médio ou curto.

Marque as principais ideias do texto: Depois de lido, você deverá marcar as ideias principais de cada parágrafo. Mas, cuidado para que não fique muito extenso. Por exemplo, se for fazer um resumo de um livro, fica impossível resumir cada parágrafo, por isso, pense em resumir os capítulos.

Sublinhe as palavras-chave: Da mesma forma que a etapa acima, você deve pensar nas principais palavras do texto para fazer o resumo. Todas elas devem fazer parte do texto produzido. Geralmente cada parágrafo apresenta uma palavra-chave.

Poder da síntese: sintetizar o texto pode não ser fácil, mas depois de organizar as principais ideias, escreva de modo claro e coeso. Fique de olho no tema e na conclusão oferecida pelo autor do texto.

Coesão e coerência: para que um texto seja considerado bom, a coesão e a coerência são dois recursos básicos e deveras importante na produção de textos. Assim, a coesão está intimamente relacionada com as regras gramaticais e o bom uso dos conectivos. Por isso, se não souber o significado de uma palavra procure no dicionário sua concepção ou evite usá-la. Por conseguinte, a coerência implica a lógica e o contexto em que está inserido o texto. Lembre que o resumo não é um emaranhado de frases soltas, ele precisa fazer sentido para o leitor.

Leitura final: Depois de produzido, é muito importante fazer uma leitura final do resumo e comparar se as ideias sublinhadas estão todas contidas no texto. Por isso, tenha cuidado com as ideias secundárias, o que pode tornar seu texto prolixo ou extenso. Para facilitar essa etapa, leia o texto em voz alta ou para um amigo. Se ele compreender tudo, o seu resumo está pronto.

Citar a fonte: É muito importante indicarmos de onde surgiu nosso resumo, ou seja, os dados do texto que estamos resumindo: autor, obra, páginas, capítulos, editora, ano de publicação, dentre outros. Geralmente esse tipo de informação é mais utilizada nos textos acadêmicos sendo chamada de bibliografia.

Para se realizar um bom resumo, é necessário ter em conta alguns aspetos, seguindo a seguinte ordem:

• Ler calmamente todo o texto para descobrir do que se trata;
• Reler uma ou mais vezes o texto, sublinhando frases ou palavras importantes;
• Distinguir ideias principais de informações acessórias;
• 4. Observar as palavras que fazem a ligação entre as diferentes ideias do texto, por exemplo, "por causa de", "assim sendo", "além disso", "pois", "por outro lado", "do mesmo modo";
• Fazer o resumo de cada parágrafo, porque cada um apresenta uma ideia diferente;
• Ler os parágrafos resumidos e observar se há uma estrutura coerente, ou seja, se todas as partes estão bem encadeadas e se formam um todo.

Resumo 1

Solo e bem acompanhada O segundo CD-solo de Paula Toller, SÓNÓS (Warner), é uma surpresa boa. Um disco autoral, mas que não soa Kid Abelha em nenhuma faixa. Seu mérito é apresentar compositores gringos importantes que são totalmente desconhecidos por aqui. O principal deles é Rufus Wainwright, que emprestou sua faixa “Vicious World” para a versão “Tudo se Perdeu”, de Paula Toller, a melhor do disco. De usual, a mesma e doce voz da diva de 44 anos. E, finalmente, sem desafinar!

Resumo 2

O conto "A terceira margem do rio", publicado no livro Primeiras Estórias, em 1962, de Guimarães Rosa que aborda a forte presença do regionalismo mineiro, além disso, busca demonstrar a invenção linguística com originalidade para melhor retratar a vida do homem ribeirinho presente na narrativa. Desse modo, Guimarães Rosa é um dos progenitores renovadores da língua literária, entre os autores brasileiros do século XX.

REFERÊNCIAS:

CEREJA, William; COCHAR, Thereza. Texto & Interação: uma proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos. Editora Atual. 3ª Ed. rev. e ampl. São Paulo, 2009.

LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da metodologia científica. Editora Atlas. 7ª Ed. São Paulo, 2010.

RODRIGUES, Janete de Páscoa. Introdução a metodologia científica – Módulo 1. Editora UFPI (Universidade Federal do Piauí). Teresina, 2012.

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.