PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA - 9 ANO - 1º TRIMESTRE

1. A avaliação contém 04 questões objetivas, com 05 opções de resposta, e 06 questões discursivas.

2. Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de resposta, obrigatoriamente, uma única alternativa com caneta de tinta preta ou azul.

3. Questões em branco, rasuras, respondidas a lápis, ou com mais de uma marcação não serão consideradas.

4. Utilizar ou tentar utilizar de qualquer meio fraudulento implicará na anulação da avaliação.

5. Não é permitido a utilização de qualquer aparelho eletrônico ou de comunicação.

6. Ao finalizar, o aluno deverá entregar ao professor a avaliação e o seu cartão de resposta devidamente preenchido e assinado.

7. O tempo destinado para realização desta avaliação é de 60 minutos.

8. Para ter direito à revisão desta avaliação, é necessário cumprir todas as instruções acima.

 

 

BOA AVALIAÇAO! 

QUESTÃO  1                                                             VALOR: 1,00                      NOTA:_______

 

O que são orações coordenadas?

A) São orações isoladas, que não se relacionam com nenhuma outra.

B) São orações que dependem de outra para terem sentido completo.

C) São orações que se unem sem depender sintaticamente uma da outra.

D) São orações que formam um período simples, por meio de um verbo.

E) São orações que se conectam exclusivamente por meio de preposições.

  QUESTÃO  2                                                             VALOR: 1,00                      NOTA:_______

 Qual é a principal diferença entre orações coordenadas assindéticas e sindéticas?

A) As assindéticas contêm mais de uma conjunção; as sindéticas, apenas uma.

B) As assindéticas ligam-se por conjunções; as sindéticas, não.

C) As assindéticas estabelecem relação de dependência; as sindéticas, não.

D) As assindéticas são separadas apenas por pontuação; as sindéticas são ligadas por conjunções.

E) As assindéticas são orações subordinadas; as sindéticas, coordenadas.

QUESTÃO  3                                                             VALOR: 1,00                      NOTA:_______

Por definição, oração coordenada que seja desprovida de conectivo é denominada assindética. Observando os períodos seguintes:

I) Não saía um alho, não balançava uma folha.
II) O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem notou.
III) O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova. Acabara o exame.

Nota-se que existe coordenação assindética em:

A) I apenas.
B) II apenas.
C) III apenas.
D) I, II e III.

 QUESTÃO  4                                                             VALOR: 1,00                      NOTA:_______

 Observe o texto abaixo:

 

Nele há:
A) uma frase no primeiro quadrinho.
B) uma oração coordenada assindética no segundo quadrinho.
C) período simples em todos os quadrinhos.
D) uma oração coordenada sindética explicative no terceiro quadrinho.

E) uma oração coordenada sindética aditiva no segundo quadrinho .

 QUESTÃO  5                                                             VALOR: 1,00                      NOTA:_______

 Quais são as principais diferenças entre os gêneros textuais “Carta Aberta” e “Artigo de Opinião”?

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 QUESTÃO  6                                                             VALOR: 1,00                      NOTA:_______

Leia o texto abaixo:

 

Carta Aberta à População de Belo Horizonte – MG

Nós, agentes comunitários de saúde do município, viemos por meio desta carta conscientizar que, diante da alarmante epidemia de dengue em Belo Horizonte, que já registra 3 mortes e mais de 10 mil casos confirmados, a prefeitura quer tirar o corpo fora e culpar a população. Mas a verdade é que a prefeitura já sabia desde o ano passado da existência de um novo vírus e da ameaça de uma epidemia, porém não colocou em prática ações de prevenção e de combate ao mosquito da dengue e, naturalmente, acabou perdendo o controle da situação.

Além disso, a epidemia de dengue não só piora como expõe a calamitosa situação da saúde pública de Belo Horizonte: faltam muitos profissionais, leitos, unidades de saúde, equipamentos, políticas públicas etc. Os trabalhadores já não estão aguentando mais tanta superlotação e tantos problemas nas UPAs, nos centros de saúde e nos hospitais. A prefeitura coloca a culpa na população e no novo tipo de vírus, mas a verdade que a própria PBH é uma das principais culpadas, por ter sido omissa e negligente e por não investir na saúde pública e nas campanhas de prevenção da dengue.

Muita gente questiona: Será que não foi de certo modo proposital o fato de a prefeitura deixar a dengue se alastrar para, com isso, beneficiar os hospitais privados e receber muitos recursos dos governos federal e estadual? A mesma omissão e a incapacidade da prefeitura em cuidar de modo eficaz da saúde da população é repetida no trato com os servidores que ficam sem reajustes e sem condições adequadas de trabalho.

Esses são motivos que fazem com que os servidores públicos municipais estejam nas ruas em campanha salarial e pela qualidade dos serviços. No dia 18 de abril, quinta, às 14 horas, uma nova assembleia será realizada na Praça Estação para denunciar essa situação e exigir que a prefeitura abra as negociações com os trabalhadores.

Atenciosamente,

Agentes Comunitários de Saúde de Belo Horizonte-MG.

Belo Horizonte, 23 de agosto de 2015.

Após a leitura, responda:

a) Quem é o remetente e quem é o destinatário da carta acima?

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b) A carta faz uma reinvindicação sobre qual assunto?

______________________________________________________________________________

c) De quem são cobradas atitudes concretas sobre o assunto tratado na carta?

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O texto a seguir serve como base para as questões 7, 8 e 9:

A internet não esquece: dicas práticas para proteger crianças e adolescentes

Imagine se a sua casa tivesse paredes de vidro, deixando cada detalhe da sua vida exposto. É exatamente assim que funciona a internet. Hoje, grande parte dos jovens está online diariamente, passando várias horas em redes sociais e plataformas digitais. Esse cenário traz riscos reais, como exposição excessiva, cyberbullying e compartilhamento de informações pessoais.

A internet não esquece. Cada foto, comentário ou vídeo assistido deixa uma pegada digital, que pode ser recuperada e usada no futuro, inclusive de forma negativa. Além disso, os cookies funcionam como “espiões” que acompanham o comportamento online e coletam dados sobre cliques, buscas e preferências, tornando a privacidade ainda mais vulnerável.

Por isso, é essencial conversar com crianças e adolescentes sobre privacidade. O diálogo fortalece a confiança e ajuda a prevenir riscos. Especialistas recomendam limitar o acesso às redes sociais até certa idade, mas, na prática, muitos jovens já estão conectados. Nesse caso, é importante:

Com crianças pequenas:

Estabelecer combinados claros sobre o que pode ser postado.

Explicar quais informações nunca devem ser compartilhadas.

Usar exemplos práticos para diferenciar postagens seguras e arriscadas.

Com adolescentes:

Trocar a postura de controle pela de parceria.

Incentivar a reflexão crítica sobre o que postam e consomem.

Dar autonomia, mantendo sempre um canal de confiança aberto.

Criar momentos de uso consciente da tecnologia, como períodos sem celular.

Para facilitar a lembrança de boas práticas, memorize o acróstico SEGURANÇA, em que cada letra indica uma atitude essencial para se proteger online:

S – Senhas fortes: crie combinações com letras maiúsculas, minúsculas, números e símbolos.
E – Evite links suspeitos: não clique em promoções ou links desconhecidos que possam ser golpes.
G – Guarde sua privacidade: pense antes de expor fotos, rotina ou dados pessoais.
U – Use verificação em duas etapas: adicione um “cadeado extra” às suas contas online.
R – Redes Wi-Fi públicas pedem cuidado: evite acessar contas bancárias ou senhas em conexões abertas.
A – Adicione apenas quem você conhece: tanto em redes sociais quanto em jogos online.
N – Nunca compartilhe senhas: exceto entre filhos e responsáveis, se necessário.
Ç – Cuidado com QR Codes: nem todo código é confiável; alguns escondem golpes.
A – Apoie denunciando: reporte perfis falsos, páginas enganosas ou conteúdos violentos para proteger a comunidade.

A mensagem principal é clara: estar conectado é inevitável, mas estar desprotegido não precisa ser. Educar crianças e adolescentes para uma relação saudável com a tecnologia é um desafio, mas também uma oportunidade de formar cidadãos mais conscientes, críticos e responsáveis no ambiente digital. Cada clique deixa uma marca — cabe a nós garantir que essa pegada digital seja segura e positiva.

(SILVA, Bruna da. A internet não esquece: dicas práticas para proteger crianças e adolescentes (versão adaptada). Gazeta do Povo. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/vozes/educacao-e-midia/a-internet-nao-esquece-dicas-praticas-para-proteger-criancas-e-adolescentes/. Acesso em 5 de jan. 2026.)

QUESTÃO  7                                                            VALOR: 1,00                      NOTA:_______

 Qual a tese principal do artigo acima?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

QUESTÃO  8                                                            VALOR: 1,00                      NOTA:_______

 Por que é importante conversar com adolescentes sobre privacidade?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO  9                                                            VALOR: 1,00                      NOTA:_______

Que recurso aparece no artigo de opinião que facilita a memorização das chamadas boas práticas de uso de mídias digitais?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

QUESTÃO  10                                                          VALOR: 1,00                      NOTA:_______

 Com base no conteúdo visto em sala de aula e no livro didático, explique os conceitos e dê um exemplo para cada um dos termos abaixo:

 a) Período

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 b) Período Simples

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

c) Período Composto

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

d) Oração Coordenada Sindética

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

e) Oração Coordnada Assindética

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

  

7 ANO - PROVA DE PORTUGUÊS

Busca Ao Tesouro

MONTEIRO LOBATO

2ª CENA

Dona Benta: Pedrinho, então, juntou as suas coisas de viagem, colocou em uma maletinha e saiu estrada a fora. Em busca daquele tal tesouro. Mas quando ele estava no meio do caminho, descobriu que não tinha pego as pistas, e imaginou...
Pedrinho: Caramba, mas prá que lado eu vou? Prá lá ou para cá.? Estou perdido. E agora. O que faço? Visconde: (entrando) Bom dia Pedrinho? Prá onde você está indo?
Pedrinho: Não sei. Acho que me perdi. Eu tinha que encontrar um grande tesouro, mas não me deram as pistas.
Visconde: Que tesouro é esse? Pedrinho: Não sei te informar, só sei que é um grande tesouro.
Visconde: Posso ir com você?
Pedrinho: Eu acho que pode.
Visconde: Então vamos por ali. Acho que sei o caminho. (sai na frente)
Pedrinho: Mas como que ele sabe o caminho? (sai também)


1.O texto acima apresenta: personagens, 2ª cena, rubricas, falas das personagens. Essas características são do gênero

2.Na última participação de visconde cena 2, o que precisa fazer?

3. Encontre o advérbio presente nas frases a seguir. Em seguida, identifique a circunstância apresentada por ele.

a) Vivi aqui os melhores dias da minha infância.
b). Amanhã meus pais farão 50 anos de casados.
c) Ítalo parece um menino muito feliz.
d). No fim de semana, talvez viajemos para o sítio.
e) A vida foi feita para ser aproveitada intensamente.

4. complete a frase com um advérbio que expresse a circunstância adequada.

a). Você é, _______, um otimista. (Ideia de afirmação)
b) Luciano estava _______ ansioso com a entrevista de emprego. (Ideia de intensidade)
c) Pessoas que enfrentam os problemas _______ vivem melhor. (Ideia de modo)
d). Levantar _______ é difícil para mim. (Ideia de tempo)
e) Carl Sagan foi, _______, o maior divulgador científico do século XX. (Ideia de dúvida)
f) _______ dez alunos trouxeram a autorização para participar da viagem. (Ideia de exclusão)

5.Identifique e classifique as locuções adverbiais a seguir.

a) O motorista virou à esquerda na rua principal.
b) Com certeza eu telefono para dizer se vou à festa.
c). Não como dobradinha de modo algum.
d) Sempre que você come em excesso, passa mal.
e) Em breve, nossa loja apresentará novidades.
f). Pode se servir de sorvete à vontade.
g). Quem sabe não vamos ao parque no domingo?

6. Analise as frases seguintes e identifique as que também são orações:

a) Parabéns por tudo.
b) Que comportamento agressivo!
c) Será que ele vem hoje?
d) Eu quero!
e) Agora, por favor!
f) Nem pense nisso.

7. Identifique as orações nos períodos abaixo.

a). Estava perdida e não sabia o que fazer.
b). Caiu e machucou-se outra vez.
c). Preciso que você vá à loja, troque o vestido, compre um cartão e entregue na casa da Maria.
d). Ela continua doente e não aceita ir ao hospital para ser consultada.
e). Você fez um lindo e minucioso trabalho.

8. Enumere quanto às relações coesivas estabelecidas pelas conjunções em destaque no período composto.

1 - Sentido explicativo; 2 - Sentido aditivo; 3 - Sentido conclusivo. 4 - Sentido adversativo

( ) Ele é inteligente e estuda muito.
( ) Ele é inteligente, mas estuda muito.
( ) Ele é inteligente, logo estuda muito.
( ) Ele é inteligente, porque estuda muito.

9. Classifique as orações coordenadas sindéticas.

a). Deve ter ventado bastante porque há muitas folhas no chão.
b). Penso, logo existo.
c) Viajarei de ônibus ou alugarei um carro.
d). Ela está de férias, mas não viajou.
e) Mariana é rica e trabalha muito.

10. Em relação à classificação das orações coordenadas sindéticas destacadas, assinale a alternativa incorreta.

a) ( ) Ela não só foi a primeira, mas também foi a mais aplaudida. (aditiva)
b) ( ) Fale agora ou permanecerá calado para sempre. (conclusiva)
c) ( ) Eu queria convencê-lo, mas os argumentos não foram suficientes. (adversativa)
d) ( ) Cumprimente-o, pois hoje venceu mais uma etapa de sua vida. (explicativa)

Avaliação Diagnóstica - 2º ano - Português - com gabarito

 Questão 01

OBSERVE ESTE CARTAZ, ATENTANDO AOS SINAIS GRÁFICOS USADOS NELE.

NO CARTAZ, O SINAL GRÁFICO QUE INDICA UMA PERGUNTA É

 

A) .

B) C

C) ?

D) V

 

Questão 02

LEIA ESTES TRÊS NOMES, PROCURANDO IDENTIFICAR OS SONS DAS LETRAS.

KELVIN [...], KALIL E KELLY

_{HAILER, Marco. Um mundo chamado alfabeto. São Paulo: Carochinha, 2014. p. 26.}

NESSES NOMES, A LETRA QUE TEM O SOM IGUAL AO DA LETRA “I” É

 

A) K.

B) L.

C) E.

D) Y.

 

Questão 03

LEIA ESTE NOME DE UM ALIMENTO PARA INDICAR A SEPARAÇÃO CORRETA DESSA PALAVRA EM SÍLABAS.

MAMÃO

DISPONÍVEL EM: . ACESSO EM: 25 OUT. 2021.

A SEPARAÇÃO CORRETA DESSA PALAVRA, EM SÍLABAS, É

 

A) M-A-M-Ã-O.

B) MA-M-Ã-O.

C) MA-MÃ-O.

D) MA-MÃO.

Questão 04

LEIA O TRECHO DO TEXTO PARA INDICAR A ORDEM ALFABÉTICA DOS NOMES.

FERRAMENTA DO IBGE MOSTRA QUAIS SÃO OS NOMES MAIS POPULARES DO BRASIL

1º MARIA

2º JOSÉ

3º ANA

4º JOÃO

_{MATSUKI, EDGARD, FERREIRA, PRISCILA. FERRAMENTA DO IBGE MOSTRA QUAIS SÃO OS NOMES MAIS POPULARES DO BRASIL.} 

GLOSSÁRIO

IBGE: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA.

A ORDEM ALFABÉTICA DOS NOMES CITADOS NA NOTÍCIA É

 

A) ANA, JOÃO, JOSÉ, MARIA.

B) ANA, MARIA, JOÃO, JOSÉ.

C) MARIA, ANA, JOÃO, JOSÉ.

D) MARIA, JOSÉ, ANA, JOÃO.

 

Questão 05

LEIA ESTES NOMES DE FRUTAS PARA INDICAR AS DUAS PALAVRAS QUE POSSUEM UMA MESMA SÍLABA.

RUTAS DE A A Z. DISPONÍVEL EM: DICIO.COM.BR. ACESSO EM: 02 NOV. 2021.

AS DUAS PALAVRAS DO QUADRO QUE POSSUEM UMA MESMA SÍLABA SÃO

 

A) 1 E 2.

B) 1 E 3.

C) 2 E 3.

D) 2 E 4.

 

Questão 06

LEIA O TRECHO DO POEMA, PRESTANDO ATENÇÃO EM SUAS RIMAS.

LEITURA CATIVANTE

SOZINHO, NO MEIO DO PACÍFICO,

DE MINHA VIDA EM DEGREDO,

FAÇO O QUE POSSO E ME VIRO,

NO MEU OCEANO DE MEDO,

SEM SABER O QUE É DE VERDADE

E O QUE FAZ PARTE DO ENREDO.

_{CAPPARELLI, SÉRGIO. POESIA DE BICICLETA. PORTO ALEGRE: L&PM, 2009. P. 14.}

GLOSSÁRIO

DEGREDO: ISOLADO; SOZINHO.

NO POEMA, A PALAVRA SUBLINHADA RIMA COM

 

A) “MINHA”.

B) “ENREDO”.

C) “OCEANO”.

D) “VERDADE”.

 

Questão 07

LEIA O TRECHO DO TEXTO, OBSERVANDO O FORMATO DAS LETRAS DA PALAVRA SUBLINHADA.

FELIZ QUE TEM OU REVELA FELICIDADE.

A FORMA CURSIVA E MINÚSCULA DA PALAVRA SUBLINHADA NO TEXTO É

A)           B)   C)   D)  

Questão 08

LEIA O TRECHO DO TRAVA-LÍNGUA, OBSERVANDO AS PALAVRAS SUBLINHADAS.

UM MUNDO CHAMADO ALFABETO

SEBASTIAN SOUBE QUE A SOGRA DE SOFIA SABIA ASSOBIAR [...].

_{HAILER, MARCO. UM MUNDO CHAMADO ALFABETO. SÃO PAULO: CAROCHINHA, 2014. P. 41.}

SOBRE O USO DAS LETRAS INICIAIS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS, A REESCRITA DAS PALAVRAS SUBLINHADAS ESTÁ CORRETA EM

 

A) sogra e sofia.

B) sogra e Sofia.

C) Sogra e Sofia.

D) Sogra e sofia.

 

Questão 09

LEIA A PIADA, OBSERVANDO OS SINAIS DE PONTUAÇÃO USADOS NO TEXTO.

A PROFESSORA PERGUNTA PARA PEDRINHO:

― O QUE VOCÊ SABE SOBRE O MAR MORTO?

― NADA, PROFESSORA. EU NEM SABIA QUE ELE ESTAVA DOENTE!

_{CIRANDA CULTURAL. 365 PIADAS PARA CHORAR DE RIR. BARUERI: CIRANDA CULTURAL, 2018. P. 84.}

A PERGUNTA DO TEXTO É MARCADA PELO SINAL

 

A) ―

B) .

C) !

D) ?

 

Questão 10

LEIA O TRECHO DO CONTO, OBSERVANDO OS SENTIDOS DAS PALAVRAS.

PINÓQUIO

CERTO DIA, UM BONDOSO MARCENEIRO CHAMADO GEPETO GANHOU UM PEDAÇO DE MADEIRA MÁGICA. ENTÃO ELE RESOLVEU FAZER UMA MARIONETE E CHAMÁ-LA DE PINÓQUIO. QUANDO O BONECO ESTAVA PRONTO, SAIU CORRENDO PARA A RUA NA MESMA HORA.

PINÓQUIO. BARUERI: CIRANDA CULTURAL, 2014. P. 2.

NO TEXTO, A PALAVRA QUE É UM SINÔNIMO DE PINÓQUIO É

 

A) “MARCENEIRO”.

B) “BONECO”.

C) “GEPETO”.

D) “RUA”.

 Questão 11

OBSERVE AS IMAGENS PARA COMPARAR OS COPOS 1 E 2.

OBSERVA-SE QUE O COPO 1 É GRANDE QUANDO COMPARADO COM O COPO 2, QUE NESSE CASO É

 

A) CHEIO.

B) GRANDE.

C) FECHADO.

D) PEQUENO.

 

Questão 12

LEIA O POEMA PARA DESCOBRIR AS PALAVRAS QUE RIMAM.

AMARELINHA

DE AMARELINHA,

VAMOS BRINCAR?

NO PAR OU ÍMPAR,

QUEM VAI COMEÇAR?

_{TOLEDO, ALBA DE CASTRO. POESIA, CASA E COMPANHIA. BELO HORIZONTE: LÊ, 1996. P. 22.}

NO POEMA, A PALAVRA SUBLINHADA RIMA COM

 

A) “AMARELINHA”.

B) “QUEM”.

C) “PAR”.

D) “VAI”.

 Questão 13

LEIA ESTE TRECHO DE UM POEMA, PRESTANDO ATENÇÃO AO QUE O ÚLTIMO VERSO REPRESENTA.

A ARCA DE NOÉ

NA ARCA DE NÓE

TODOS CABEM, TODOS CABEM [...]

QUER OUVIR COMO CANTA O BEM-TE-VI? [...]

O BEM-TE-VI CANTA ASSIM:

BEM-TE-VI! BEM-TE-VI!

_{CAPPARELLI, SÉRGIO. POESIA DE BICICLETA. PORTO ALEGRE: L&PM, 2009. P. 95.}

A PALAVRA QUE SE REPETE NO ÚLTIMO VERSO SERVE PARA

 

A) REVELAR O NOME DE UM DOS HABITANTES DA ARCA.

B) REPRESENTAR O SOM QUE UM PÁSSARO PRODUZ.

C) MOSTRAR COMO DEVE CHAMAR UM BEM-TE-VI.

D) FALAR SOBRE O COMPORTAMENTO DAS AVES.

 

Questão 14

LEIA O TRECHO DO TEXTO, PRESTANDO ATENÇÃO NO QUE ELE DIZ.

PEIXES DE RIACHO EM PERIGO

A DESTRUIÇÃO DA FLORESTA AFETA A VIDA DOS PEIXES. QUANDO DESMATAMOS AS MARGENS DOS RIACHOS, ELAS SÃO FACILMENTE ESCAVADAS PELA FORÇA DA ÁGUA, E A BORDA DO RIO COMEÇA A CEDER, CAINDO NA ÁGUA E FORMANDO BANCOS DE AREIA. [...] A ÁGUA FICA MAIS TURVA, E OS PEIXES PASSAM A TER DIFICULDADE PARA ENCONTRAR ALIMENTO E PARCEIROS PARA REPRODUÇÃO.

_{SOUZA-LIMA, ROSANA; PEREIRA, MAÍRA M.; MIRANDA, JEAN C. PEIXES DE RIACHO EM PERIGO. DISPONÍVEL EM: . ACESSO EM: 8 NOV. 2021.}

GLOSSÁRIO

TURVA: ESCURA; DIFÍCIL DE ENXERGAR.

DE ACORDO COM O TEXTO, OS PEIXES PODEM FICAR SEM ALIMENTO PORQUE

 

A) OS RIACHOS SECAM.

B) OS RIOS FICAM MAIS RASOS.

C) A ÁGUA DO RIACHO FICA TURVA.

D) A FORÇA DA ÁGUA INUNDA OS RIOS.

 

GABARITO

1C
2D
3D
4A
5C
6B
7D
8B
9D
10B
11D
12C
13B
14C