8º ano - orações coordenadas e subordinadas - exercícios com gabarito

Questão 1. 

Reescreva os períodos fazendo a coesão.

a) Antônio gosta de Maria. Maria ama Carlos.

Antônio gosta de Maria, mas Maria ama Carlos.

b) Eu vi o sol nascer. Eu não sou cego.

Eu vi o sol nascer, pois/logo/portanto, não sou cego.

c) A casa caiu. O menino não se machucou.

A casa caiu, porém, o menino não se machucou.

d) Antônio está com os olhos vermelhos. Antônio chorou muito.

Antônio está com os olhos vermelhos, porque chorou muito.

Questão 2. 

Diga qual é a palavra que o termo em destaque faz referência por anáfora ou catáfora.

a) A casa ONDE mora é nova. função anafórica

b) ESTE é o homem QUE ganhou na loteria. função anafórica

c) A menina QUE lhe falei tem 20 anos. função anafórica

d) Ana. Carla e Renata passaram no vestibular. AQUELA passou em Medicina; ESSA, em Biologia e ESTA, em Enfermagem. função anafórica

Questão 3. 

Para onde foram os empregos da classe média?

José Pastore

[...]

As mudanças tecnológicas do passado demandaram uma aceleração da educação que redundou em bons empregos e bons salários para a classe média. Mas a revolução tecnológica, ora em andamento, está eliminando a necessidade da intervenção humana em profissões típicas da classe média — técnicos, chefes, gestores, supervisores, controladores, auditores, contadores, corretores, secretárias e até médicos, advogados, engenheiros e professores.

Em várias áreas, as tecnologias provocam transformações e redução de empregos. Por exemplo, as muitas secretárias que antes datilografavam, arquivavam e faziam ligações telefônicas deram lugar a poucas profissionais que, além de digitar e telefonar, fazem pesquisas na internet, organizam viagens e eventos, controlam custos, orientam novatos e executam outras atividades. Isso ocorre com inúmeras profissões de classe média para as quais o diploma deixou de ser garantia para bons empregos. Essas mudanças levaram muitos profissionais de classe média a migrar para atividades de menor qualificação, com produtividade e salários mais baixos — zeladores, vendedores, entregadores, motoristas, garçons, recepcionistas, jardineiros, cuidadores etc. A mobilidade social passou a ser descendente. É verdade que os mais qualificados subiram para a zona dos altos salários. Mas são poucos. As novas tecnologias vêm gerando uma polarização no mercado de trabalho, aumentando a desigualdade. A produtividade do trabalho tem subido mais do que a renda de muitos profissionais de classe média [...]

Fonte: josepastore.com.br. Acesso em 10 set. 2021.

Retire do primeiro parágrafo as palavras que foram usadas como elemento de coesão 4. No segundo parágrafo, diga qual é o referente coesivo de

a) QUE:  educação que redundou - função anafórica da palavra educação.

Questão 4.

No segundo parágrafo, COPIE e CLASSIFIQUE as conjunções como ADTIVA, ADVERSATIVA, ALTERNATIVA

Questão 5. 

Leia as orações e as classifique como coordenada ou subordinada

a) Sabíamos que o Brasil é uma potência em Paraolimpíada. oração subordinada

b) Eu sou do mundo, mas também sou do céu. oração coordenada

c) A casa é velha, mas comprei com meu dinheiro. oração coordenada

d) Pedro fala que você não tem palavra. oração subordinada

prova de português - 8º ano

Questão 1. Leia. O plano de filmagem é o enquadramento do objeto ou pessoa a ser filmada. Essa escolha influencia na percepção de emoções, da linguagem corporal, e pode transmitir proximidade ou distanciamento do público que está assistindo. Entre os principais:

I. Primeiro Plano/plano fechado.
II. Plano Geral.
III. Plano Americano.
IV. Plano Detalhe.
V. Plano Médio.

[ ] mostra o objeto e o cenário completo ao fundo, quando o cenário é importante.

[ ] mostra a pessoa até a altura do joelho, muito comum no telejornalismo.

[ ] a pessoa é enquadrada até a cintura, usado para destacar o movimento das mãos.

[ ] a pessoa é enquadrada bem próxima, apenas o rosto e talvez o pescoço.

[ ] como o próprio nome diz, é um plano muito próximo, usado para destacar um objeto ou uma parte do rosto, o que pode dar um aspecto dramático.

Os nomes dos planos que preenchem respectivamente os colchetes acima, enumeram-se.

A) I, II, IV, V, III 

B) II, III, V, I, IV. 

C) I, III, IV, V. II 

D) II, IV, III, V, I.

Questão 2. Leia a letra da canção: Homem-Aranha: 

Eu adoro andar no abismo
Numa noite viril de perseguição
Saltando entre os edifícios
Vi você em poder de um fugitivo
Que cercado pela polícia
Te fez refém lá nos precipícios
Foi paixão à primeira vista
Me joguei de onde o céu arranha
Te salvando com a minha teia
Prazer, me chamam de Homem-Aranha
Seu herói
Hoje o herói aguenta o peso
Das compras do mês
No telhado, ajeitando a antena da tevê
Acordado a noite inteira pra ninar bebê
Chega de bandido pra prender
De bala perdida pra deter
Eu tenho uma ideia:
Você na minha teia
Chega de assalto pra impedir,
Seja em Brasília ou aqui
Eu tive a grande ideia:
Você na minha teia
Hoje eu estou nas suas mãos
Nessa sua ingênua sedução
Que me pegou na veia
Eu tô na tua teia.

VERCILO, Jorge. Homem-aranha. CD Perfil, faixa 5. Rio de Janeiro: Som Livre, s.d.

O que podemos entender a partir da leitura dos versos destacados?

A) O super-herói tornou-se humano, não tem mais poderes.
B) A luta diária já é prova do heroísmo de muitos homens.
C) Os heróis de verdade não devem ajudar suas esposas.
D) As mulheres não precisam de super-heróis.

Questão 3. Leia o excerto do roteiro do filme “Cidade dos Homens”.

aplauso.imprensaoficial.com.br. Acesso em 5 nov. 2022

Marque a opção INADEQUADA sobre a leitura que o diretor fará das cenas.

A) A cena 1A será gravada em área aberta, em um aglomerado/viela, em uma rua sinuosa, durante o dia.
B) A cena 1B será gravada no interior de uma casa, em um aglomerado denominado Morro da Sinuca, durante o dia.
C) A cena 1A será gravada em uma rua íngreme, durante o dia, em uma viela; tendo como personagem o Laranjinha que deve estar sobre uma motocicleta trajando um colete de mototáxi. Além disso, devem existir figurantes encenando o papel de “traficas”.
D) A cena 1B será gravada na parte externa do aglomerado, na casa de Acerola, durante o dia, especificamente à tarde

Questão 4. Leia

A fala da tia May, provavelmente, foi dirigida

A) Ao telespectador.
B) Ao Benjamin Parker,
C) À Mary Jane.
D) Ao Peter Parker.

Questão 5. Leia o slogan de um manifesto pela paz:

"Engaje-se no movimento internacional pela cultura da paz e não-violência."

O slogan deixa implícito que:
A) As pessoas têm o hábito de participar de movimentos pela paz.
B) A não-violência é importante apenas para organizadores de manifestos.
C) O leitor ainda não está envolvido nesse movimento, por isso é feito o convite.
D) A luta pela paz é necessária principalmente nas favelas do Rio de Janeiro.

Questão 6. Leia.

Spin-off, Reboot, Prequel... entenda a diferença dos termos

Com certeza, você já ouviu falar de alguns deste termos: sequel, prequel, remake, reboot e spin-off; mas será que você sabe mesmo o significado de todos eles? Alguns são muito parecidos quanto à sonoridades e podem gerar confusão para o ouvinte. Com remakes e reboots cada vez mais frequentes em Hollywood, como saber qual o termo certo para esses filmes?

● Sequel: é mais fácil da lista, "sequel" nada mais é do a sequência de um filme de sucesso.
● Prequel: se sequel é a sequência natural de um filme, o prequel (prequela ou prelúdio) é uma obra que conta alguma história anterior em relação ao filme original.
● Remake: "refaz" quase que completamente o material original, podendo haver uma modernização ou releitura. A nova versão pode ser mais, ou menos, fiel ao original, com o acréscimo de novos elementos, mas sem fugir da essência do filme base.
● Reboot: Em tradução literal, é basicamente "reiniciar". É uma versão completamente nova de um filme já lançado, sem considerar o background apresentado anteriormente. É um recomeço, a história e seus personagens não estão mais relacionados com a obra anterior. Enquanto o remake basicamente repete o que já foi feito, o reboot oferece novas narrativas.
● Spin-off é uma espécie de subproduto, um filme derivado de outro. O que acontece é que em algumas situações, após a resposta do público, um personagem de apoio "rouba" a cena e se torna tão popular que garante uma produção para si próprio.

FLORES, Ruth. Spin-off, Reboot, Prequel... entenda a diferença dos termos. TRÊS MEIA CINCO FILMES, 2017. Disponível em: 365filmes.com.br. Acesso em: 21 de nov. 2020. Adaptado.

O filme X-Men Origens: Wolverine (2009) pode ser classificado como

a) Reboot.
b) Sequel.
c) Prequel.
d) Remake.

Questão 7. Escreva nos parênteses:

SC - para sujeito composto
SS - para sujeito simples
SI - para sujeito indeterminado
SO - para sujeito oculto
( ) Ontem fomos ao cinema
( ) Pai e filho estão com dengue.
( ) Falaram mal de você.
( ) Júlia foi bem no ENEM.

Preenche corretamente os parênteses, respectivamente

A) SS – SC – SI – SO.
B) SI – SC – SS – SO.
C) SO – SC – SI – SS.
D) SS – SO – SI – SC.

Questão 8. Leia as orações a seguir:

O diretor tentou me consolar. Eu comecei a chorar de mansinho, colado nas pernas do pai. Meu pai era um grande sujeito. No pátio interno na escola, uma palmeira se erguia no meio de um pequeno jardim maltratado.

Os termos destacados acima são, respectivamente:
a) Predicado, Predicado, Sujeito, Sujeito.
b) Predicado, Sujeito, Predicado, Sujeito.
c) Predicado, Sujeito, Predicado, Predicado.
d) Predicado, Predicado, Predicado, Sujeito.

Questão 9. Associe pelo código:

1 – Voz ativa. 2 – Voz passiva. 3 – Voz reflexiva.

( ) Os maus serão sempre temidos ou odiados.
( ) Os tropeiros carregavam as mulas.
( ) A cidade foi sitiada pelo inimigo.
( ) A cidade estava sitiada pelo inimigo.
( ) Dulce traiu-se.

Preenche corretamente os parentes, respectivamente

A) 2-2-1-2-3
B) 2-1-1-2-3
C) 2-1-2-2-3
D) 3-2-1-2-3

Questão 10. (TRT – RJ) “Tudo isso pode ser comprovado por qualquer cidadão”. A forma ativa dessa mesma frase é:
a) Qualquer cidadão pode comprovar tudo isso.
b) Tudo pode comprovar-se.
c) Qualquer cidadão se pode comprovar tudo isso.
d) Pode comprovar-se tudo isso.

Por Geraldo Genetto Pereira
Professor, escritor, blogueiro, youtuber.
Formação: Licenciatura e Mestre em Letras pela UFMG.

8 ano - relato pessoal - produção de texto

O gênero textual relato pessoal é uma forma de expressão escrita que tem se destacado cada vez mais nos últimos anos. De forma geral, trata-se de uma narrativa em primeira pessoa que permite ao autor compartilhar suas experiências, opiniões e emoções com os leitores.

Uma das principais características

• poder de estabelecer empatia e conexão entre o escritor e o leitor.
• possibilita a transmissão de ideias e a criação de vínculos emocionais através do compartilhamento de experiências pessoais.
• autoria, 
• subjetividade, 
• temporalidade, 
• veracidade
• conexão emocional com o leitor.
• ordem cronológica dos eventos.

Você deverá escolher uma pessoa, pode ser seu pai, sua mãe, seu irmão ou um amigo próximo e peça que lhe conte uma situação constrangedora ou engraçada pela qual passou. Registre o relato feito por essa pessoa.

Transforme esse relato oral em relato escrito. Escolha um título criativo.

Planejamento:

Resposta às perguntas:

• Quando?
• Onde?
• Quem?
• Como?

Sua estrutura é composta por:

• Título;
• Introdução:
• Contexto, personagem, tempo/espaço, fato/ problema
• Desenvolvimento: construção da trama, clímax
• Conclusão: desfecho, reflexão.

8 ano - prova de português com gabarito

Leia.

Texto I

Infância

Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.
Minha mãe ficava sentada cosendo.
Meu irmão pequeno dormia.
Eu sozinho menino entre mangueiras
lia a história de Robinson Crusoé,
comprida história que não acaba mais.

No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu
a ninar nos longes da senzala - e nunca se esqueceu
chamava para o café.
Café preto que nem a preta velha
café gostoso
café bom.

Minha mãe ficava sentada cosendo
olhando para mim:
- Psiu... Não acorde o menino.
Para o berço onde pousou um mosquito.
E dava um suspiro... que fundo!

Lá longe meu pai campeava
no mato sem fim da fazenda.

E eu não sabia que minha história
era mais bonita que a de Robinson Crusoé.

ANDRADE, Carlos Drummond de 

Texto II

80 pés abaixo d'água: Maya fala do trauma

Sete meses após o acidente que quase a tirou a vida, surfista comenta sobre a volta a Nazaré.

Sete meses depois, falamos com Maya durante sua trip para Bali. Perguntamos à surfista sobre as suas memórias daquele dia, tendo se passado tento tempo. 

Restou algum trauma? O acidente mudou sua vida?

Profissionalmente, mudou bastante coisa, mas para melhor. Tive sorte. Recebi mais visibilidade e também mais oportunidades depois do acidente. Uma experiência como essa mexe muito com o lado emocional. Tive sorte de vivenciar tudo isso.

Você pensa muito nisso?

Bem, eu pensei sobre isso muitas vezes na época que aconteceu. Intensamente. Dei muitas entrevistas e todo mundo queria ouvir meus depoimentos, por isso pensava bastante a respeito. Além do mais, fiquei dois meses sem andar e isso não me ajudou muito a esquecer. Mas quando tudo passou, consegui deixar para trás. Raramente falo sobre isso atualmente. Superei.

Tem falado com Burle sobre o acidente?

Sempre. Ele é a única pessoa com quem converso a respeito. Neste ano voltaremos a Nazaré. Estamos planejando muito isso.

Desta vez, eles terão novos coletes salva-vidas, melhores equipamentos nos jets e também uma equipe de resgate dedicada a eles. Para finalizar, perguntamos à Maya que tipo de emoções ela sente em surfar não apenas ondas gigantes, e sim as impossíveis...

Fonte: redbull.com

Questão 1.
O que é relatado em cada texto?

O primeiro contém um relato de Carlos Drummond de Andrade sobre sua infância, assim como suas experiências com a prática leitora. O segundo relato, contém a narrativa de Maya Gabeira sobre a prática de surf em um dia de mar revolto em que Pedro Scooby, Gordo, MCNamara, assim como a própria narradora passaram por grande perrengo no mar agitado.

Questão 2.

O texto 2 é a transcrição de uma parte da entrevista da surfista Maya Gabeira. Transcreva passagens do texto que indicam que é um relato oral.

Falei: “Não, eu vou surfar primeiro”. Eu estava no jet com o Scooby. Aí fiquei quieta, ele me levantou, entrou uma onda muito maior

Questão 3.

Que características comuns os dois textos apresentam?
Relato subjetivo; narrado em primeira pessoal; verbos predominantemente no passado; experiências pessoais.

Questão 4. 

“Aprendi muito com os amigos, e tenho pena dos jovens de hoje que não desfrutam desse tipo de amizade crítica”. O que Carlos Drummond quis dizer nessa fala?

Drummond nos relata que seus amigos recebiam seus textos por meio de uma leitura crítica. Na atualidade, as pessoas são avessas às críticas construtivas. Além disso, não se reúnem para praticar a leitura e trocarem experiências.

8 ano - coerência e a construção de sentidos - com gabarito

 À relação entre os elementos de um texto que garantem a organização nas orações, nos 

períodos e nos parágrafos, ou seja, em sua organização interna, dá-se o nome de coesão. 

Mas o que faz um texto ter sentido? 

A coerência é a integração entre os elementos de amarração interna do texto, ou seja, os mecanismos de coesão e informações ligadas ao contexto. Essa integração entre os mecanismos de organização interna e os elementos discursivos tornam o texto uma unidade global de sentido, ou seja, conferem sua coerência.

Assim:

• A coesão faz a ligação, a amarração interna dos elementos do texto: palavras, orações, períodos e parágrafos.
• A coerência é o que faz com que o texto faça sentido para o leitor, conectando as ideias explícitas e implícitas do discurso.

Elementos de coerência

Existem vários tipos de coerência (semântica, sintática, estilística, pragmática, temática ou genérica), porém, o que determina um texto coerente é o encadeamento das ideias dentro da estrutura. É preciso:

• Eliminar ambiguidades;
• Usar os conectivos corretamente;
• Evitar contradições;
• Relacionar os sentidos;
• Evitar trechos irrelevantes, que estejam fora de contexto;
• Atentar-se à sequência da escrita;
• Empregar a variedade adequada da língua e mantê-la até o final do texto;
• Seguir o gênero textual proposto do início ao fim.

Leia.

Para mim, livro é vida; desde que eu era muito pequena, os livros me deram casa e comida. Foi assim: eu brincava de construtora, livro era tijolo; em pé, fazia parede; deitado, fazia degrau de escada; inclinado, encostava num outro e fazia telhado. E quando a casinha ficava pronta eu me espremia lá dentro pra brincar de morar em livro.

De casa em casa eu fui descobrindo o mundo (de tanto olhar pras paredes). Primeiro, olhando desenhos; depois, decifrando palavras. Fui crescendo; e derrubei telhados com a cabeça. Mas fui pegando intimidade com as palavras. E quanto mais íntimas a gente ficava, menos eu ia me lembrando de consertar o telhado ou de construir novas casas [...]

Questão 1. Observe que no texto há várias palavras ou expressões destacadas. Qual é a função delas?

UNIR OS PERÍODOS E DÁ UMA SEQUÊNCIA LÓGICA AOS FATOS NARRADOS. por meio de marcas temporais, evitar repetição de nomes; além disso, a correta utilização de elementos coesivos propiciam a ligação entre frases, períodos.

Questão 2. Leia a oração e observe a pontuação: [...] livro era tijolo; em pé, fazia parede; deitado, fazia degrau de escada; inclinado, encostava num outro e fazia telhado.

a) Agora reescreva a oração retirando as vírgulas e pontos e vírgulas. Tente ler a oração.

livro era tijolo em pé fazia parede deitado fazia degrau de escada inclinado encostava num outro e fazia telhado.

b) A oração continuou com sentido? Justifique.

Não. o enunciado ficou caótico, impossível de saber os referentes.

c) Como a pontuação garante a coesão e coerência do texto?

A pontuação garante a leitura de um texto de forma que as ideias estejam apresentadas de forma competente,  guiando e organizando o texto a ser lido, assim como possibilitando ao leitor uma leitura aprazível e dialógica. O texto mal pontuado se torna ininteligível, como aconteceu na atividade feita.

Questão 3. A que elemento da oração citado anteriormente a palavra outro se refere?

OUTRO: retoma a palavra livro. informando que existia um livro que estava aberto fazendo a função de telhado.

Questão 4. Qual enunciado abaixo NÃO apresenta coerência:

a) ( ) Não estudou nada, portanto não passou na prova.

b) ( ) Não fale nada, porque ela ficará triste.

c) ( ) Eu avisei ao aluno que estava doente.

d) ( ) Tanto ria como chorava.

Questão 5. Leia a charge abaixo e responda:

a) Qual é a crítica feita pela charge?

A crítica está no fato de que a geração Z "abandonou" os livros e somente faz uso de tecnologias, aplicativos, softwares, chegando ao ponto de não saber para que serve os grafemas de um livro.

b) Com o que a professora compara “novos softwares”?

Ela compara os novos softwares à leitura. Se os softwares são os "conhecimentos" para as memorias dos computadores, que os leem, a leitura é a maneira de o ser humano inserir conhecimento em sua memória.

c) Qual é a função do pronome isso? A que ele se refere?

Ele é chamado de pronome anafórico, pois retoma o que já foi enunciado. No texto, ISSO foi usado como pronome catafórico, antecipando a palavra leitura. De acordo com as normas gramaticais, dever- ia-se usar ISTO, pronome catafórico.